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为评估噪声烦恼与黎巴嫩青少年认知表现关系及心理社会工作因素的调节作用，研究发现二者显著相关且心理社会工作方面起调节作用，对预防青少年认知损伤有意义。
在繁华都市的喧嚣中，青少年的学习与生活常被各类噪声围绕。从街道上川流不息的车辆声，到建筑工地的嘈杂施工声，这些噪声看似平常，却可能对青少年的认知发展产生不可忽视的影响。长期以来，环境噪声被视为典型的环境应激源，它不仅干扰人们的日常生活，还威胁着公众健康。世界卫生组织（WHO）已将噪声列为重点关注的环境应激源之一，在西欧国家，每年因环境噪声暴露导致大量健康生命年的损失，其中青少年也深受其害。
然而，尽管噪声污染的危害已逐渐被认知，但噪声烦恼对青少年认知表现的具体影响，以及心理社会工作条件在这一关系中所起的作用，仍有待深入探究。在此背景下，来自法国斯特拉斯堡大学医学院、黎巴嫩美国大学等多个机构的研究人员（Noad - Maria Azzi、Sahar Obeid 等）开展了一项研究，相关成果发表在《BMC Psychology》上。
为了深入剖析噪声烦恼与青少年认知表现之间的关系，以及心理社会工作方面（努力、回报和过度投入）在其中的调节作用，研究人员采用了多种技术方法。研究采用在线匿名调查的方式，于 2023 年 4 - 5 月在黎巴嫩通过滚雪球抽样技术，利用在线谷歌表单平台，在 WhatsApp、LinkedIn 和 Facebook 等社交媒体平台广泛发放问卷。问卷为阿拉伯语，涵盖社会人口学信息、噪声烦恼量表、学校努力 - 回报量表以及语言修订的学习、执行和注意力功能（LEAF）量表。最终收集到 1269 名青少年的数据，并运用 SPSS 软件 v.26 和 PROCESS MACRO v3.4 模型 1 进行统计分析。
研究结果如下：
- 参与者的社会人口学及其他特征：样本包含 1269 名青少年，平均年龄 15.68±1.75 岁，女性占 60.8%，平均家庭拥挤指数为 1.28±0.62 人 / 房间1。
- 双变量分析：女性在数学技能、努力和过度投入得分上显著高于男性，但所有得分均与年龄和家庭拥挤指数无显著关联2。
- 多变量分析：MANCOVA 结果显示，较高的噪声烦恼与较差的记忆功能、理解和概念学习、事实记忆、注意力、处理速度、视觉空间组织、持续顺序处理、工作记忆、新问题解决、数学技能、基本阅读技能和书面表达技能显著相关3。
- 以各 LEAF 子量表分数为因变量的调节分析：努力、回报和过度投入在噪声烦恼与认知表现的关系中起调节作用。在低努力水平下，较高的噪声烦恼与较差的记忆功能和数学技能显著相关；在低和中等努力水平下，与较差的持续顺序处理显著相关。在低和中等回报水平下，较高的噪声烦恼与较差的注意力、持续顺序处理和工作记忆显著相关；在低回报水平下，还与较差的记忆功能、处理速度和数学技能显著相关。在低和中等过度投入水平下，较高的噪声烦恼与较差的事实记忆、注意力和处理速度显著相关456。
研究结论表明，噪声烦恼与黎巴嫩青少年的认知表现之间存在显著的统计学关联，同时证实了心理社会工作方面（努力 / 回报 / 投入）在噪声烦恼与认知表现关系中的调节作用。这一研究成果意义重大，它为临床实践和针对性干预措施的制定提供了重要依据。例如，可通过实施噪声控制措施，如改善学校隔音效果、合理安排教室位置和调整课程表来减少青少年的噪声暴露；在教育环境中引入结构化放松技术，如冥想和正念练习，帮助青少年应对噪声烦恼，提高注意力和心理韧性。然而，该研究也存在一定局限性，如未考虑空气污染等其他环境健康决定因素，未对噪声进行全面综合的评估，未纳入个人属性等。未来还需开展大规模的暴露组研究，进一步深入探究噪声对青少年认知功能的影响机制。
