评估校园绿化对学生抑郁的恢复作用：澳门三所不同类型大学校园的比较研究

为探究校园绿化对大学生抑郁的影响，研究人员分析三所澳门高校，发现影响存在差异，对校园设计有指导意义。

　　在当今社会，大学生面临着各种各样的压力，抑郁问题日益凸显。据相关数据显示，中国 2024 年 7 月 16 - 29 岁青年失业率达到 23.6%，大学生群体中抑郁症状的发生率约为 34.1%。在全球范围内，抑郁症也被世界卫生组织（WHO）列为导致残疾的主要原因之一。在这样的背景下，研究如何改善大学生的心理健康状况迫在眉睫。以往关于抑郁症的研究多聚焦于西方国家的校园环境，且针对大学生这一群体的研究较少。而不同国家和地区的校园在风格、形式、密度和建筑结构等方面存在很大差异，校园绿化在不同类型校园中对大学生抑郁的影响尚不明确。基于此，来自澳门科技大学人文艺术学院等机构的研究人员开展了一项研究，旨在探究校园绿地与中国大学生心理健康（尤其是抑郁和恢复效果）之间的关系。该研究成果发表在《BMC Public Health》上。

研究人员主要采用了以下关键技术方法：选取澳门三所不同类型的大学校园（城市大学、澳门科技大学、澳门大学）作为研究对象，它们代表了不同的密度和空间布局；通过问卷调查收集数据，使用雪球抽样法，最终获得 818 份有效问卷；利用偏最小二乘结构方程模型（PLS - SEM）对数据进行分析，该方法能处理复杂关系，且对样本量要求较低。

研究结果如下：

1. 测量分析：通过计算组合信度（CR）、平均方差提取量（AVE）、异质特质 - 单一特质比率（HTMT）等指标，评估测量模型的可靠性和有效性。结果表明，各构念具有良好的信度（CR>0.7）和收敛效度（AVE>0.5），且判别效度良好（HTMT 值均低于 0.85）。同时，通过方差膨胀因子（VIF）评估共线性，发现所有 VIF 值均低于 5，表明不存在严重的共线性问题。此外，计算预测相关性（Q2）评估模型的预测准确性，结果显示核心抑郁（Cd）、焦虑（An）、认知（Co）、躯体（So）等关键构念的Q2值显著为正，表明模型具有较高的预测相关性，但感知绿色度（PG）和便捷性（CO）的Q2值相对较低，说明模型对这些变量相关结果的预测能力较弱。
2. 结构分析：研究发现自我评定抑郁（SD）与感知恢复（PR）之间的关系在所有校园类型中均为正相关且显著，且在低密度、大校园（Model III）中这种关系最强。SD 对 PG 和 FR 的影响存在差异，在中等和紧凑型校园（Model II）中，SD 对 PG 的影响最大；在大型校园（Model III）中，SD 对 FR 的影响更显著。此外，PG 和 FR 的调节效应在不同校园中也有所不同，PG 在 Model II 和 Model III 中显著调节 SD 与 PR 的关系，FR 在 Model II 中显著调节该关系，但在 Model I 中不显著。性别和教育水平对 PR 有显著影响，在 Model I 和 Model III 中，性别对 PR 的影响不同；在 Model III 中，教育水平对 PR 有显著影响。
3. 中介分析：中介分析表明，PG 在所有模型中均显著中介 SD 与 PR 的关系，尤其是在紧凑型校园中作用更为突出。FR 的中介作用在不同模型中不一致，在大型校园中其作用不显著。CO 在 Model I 和 Model II 中未显示出中介作用，但在 Model III 中其对 SD 与 PR 关系的中介作用接近显著。此外，链中介分析发现，在 Model II 中，从 SD 通过 CO 到 FR 再到 PR 的路径以及从 SD 通过 PG 到 FR 再到 PR 的路径均显示出部分中介作用。
4. 多组分析：多组分析（MGA）比较了不同校园环境下的结构关系。结果显示，SD 对 PR 的直接效应在不同模型中无显著差异，但 SD 对 PG 和 CO 的路径在不同模型间存在显著差异。这表明抑郁对感知绿色度的影响在大型、低密度校园中更强，而便捷性在大型、低密度校园中对 SD 与 PR 关系的影响更为显著。其他路径，如涉及 FR 和 PR 的路径，在不同模型中未显示出显著差异。

研究结论和讨论部分指出，该研究全面分析了校园绿地对大学生心理健康的影响，填补了以往研究的空白。研究发现，感知绿色度在大型、低密度校园中对缓解抑郁症状的作用更为显著；频率的使用在中等和大型校园中对心理健康的影响更大；便捷性在大型、低密度校园中不仅促进使用，还能增强心理益处。此外，性别和教育水平等人口统计学因素会影响学生对绿色空间恢复效果的感知。这些结果强调了在校园设计中考虑不同校园类型和学生群体需求的重要性，为校园设计和城市规划提供了有价值的参考，有助于打造更有利于学生心理健康的校园环境。然而，该研究也存在一些局限性，如采用横断面设计无法推断因果关系、教育水平分类可能无法完全反映学生经历、未考虑其他环境因素以及统计模型存在一定假设等。未来研究可以采用纵向研究设计、更细致的分类方法，并纳入更多环境变量，以进一步深入探究校园绿地与学生心理健康之间的关系。