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为探究护生手机成瘾影响因素，研究人员以 637 名护生为对象，发现生命意义负向预测手机成瘾，职业认同和成就动机起中介作用，为干预提供依据。
在当今数字化时代，智能手机已成为人们生活中不可或缺的一部分，但过度使用导致的手机成瘾问题也日益凸显。对于护理专业的本科学生而言，这一问题尤为严重。护理学生作为未来护理行业的中坚力量，他们面临着繁重的学业任务、巨大的临床实践压力 ，而这些压力可能促使他们过度依赖手机，以寻求暂时的放松和逃避。据研究，普通大学生手机成瘾的患病率约为 22.6%，而护理学生的手机成瘾发生率竟高达 40 - 50%。这种成瘾行为不仅影响他们的身心健康，如增加压力、焦虑感，降低睡眠质量，还会对他们的学业成绩造成负面影响，进而可能影响未来的护理职业发展。因此，如何有效降低护理学生的手机成瘾问题，成为了高等医学教育亟待解决的重要课题。
为了深入了解这一问题，成都医学院等机构的研究人员开展了一项关于 “生命意义对护理本科生手机成瘾的影响：职业认同和成就动机的中介作用” 的研究。该研究成果发表在《BMC Nursing》杂志上，为解决护理学生手机成瘾问题提供了新的视角和理论依据。
研究人员在 2023 年 8 月，采用便利抽样法，从中国四川成都的两所医科大学招募了 637 名本科护理学生参与研究。研究过程中，运用了多种量表进行数据收集，如手机成瘾指数（MPAI）量表、生活目的测试简表（PIL - SF）、护生职业认同量表（PISNS）和成就动机量表简表（AMS - SF） 。收集完数据后，利用 Excel 进行数据整理，通过 SPSS 27.0 软件进行描述性统计和 Pearson 相关性分析，并使用 PROCESS 宏中的 Model 4 分析中介效应，以探究变量之间的关系。
研究结果
- 样本特征：参与研究的 637 名护生中，男生 105 人（16.5%），女生 532 人（83.5%） ，年龄分布在 18 - 25 岁之间，各年级学生均有涵盖，样本分布合理，具有代表性。
- 共同方法偏差检验：采用 Harman 单因素法进行检验，结果表明数据不存在显著的共同方法偏差。
- 描述性统计和相关性分析：对生命意义、手机成瘾、职业认同和成就动机四个变量进行相关性分析，发现它们之间均存在显著相关性（P<0.01）。
- 平行中介效应检验：控制性别和年龄因素后，研究发现生命意义对手机成瘾有显著的负向预测作用（β=-0.441，t=-12.701，p<0.001）；生命意义显著正向预测职业认同（β=0.489，t=15.195，p<0.001）和成就动机（β=0.581，t=18.164，p<0.001）；当引入职业认同和成就动机作为中介变量后，二者对手机成瘾均有显著的负向预测作用（职业认同：β=-0.350，t=-8.290，p<0.001；成就动机：β=-0.264，t=-6.201，p<0.001） ，且生命意义对手机成瘾仍有显著的负向预测作用（β=-0.116，t=-3.007，p<0.01）。这表明职业认同和成就动机在生命意义与手机成瘾之间起部分中介作用。
研究结论与讨论
该研究表明，生命意义能显著负向预测护理学生的手机成瘾，即护理学生对生命意义的感知越强，其手机成瘾的可能性越低。这是因为具有强烈生命意义感的学生，能更好地明确生活目标，减少因空虚无聊而沉迷手机的行为。
职业认同在生命意义与手机成瘾之间起中介作用。生命意义感强的护理学生，更倾向于将自身价值与护理职业联系起来，形成较强的职业认同。而职业认同作为一种保护性心理资源，能帮助学生更好地应对压力，减少对手机的依赖，降低成瘾风险。
成就动机同样在生命意义与手机成瘾之间起中介作用。生命意义能增强护理学生的成就动机，使他们更专注于追求长期目标，如在护理专业上的发展和个人成长。高成就动机的学生更善于自我管理，能有效抵御手机带来的短期诱惑，避免成瘾行为。
这项研究的重要意义在于，为护理教育者和研究者提供了有价值的参考。教育者可以通过开展生命教育、加强职业认同培养、激发学生成就动机等方式，帮助护理学生减少手机成瘾行为，促进其身心健康发展。例如，可以组织以生命意义为主题的学术讲座、开展增强职业认同的实践活动、引导学生制定合理的职业目标等。同时，研究也为后续进一步研究手机成瘾的干预措施提供了理论基础，有助于推动高等医学教育在学生心理健康培养方面的发展。但该研究也存在一定局限性，如采用横断面研究设计无法完全确定变量间的因果关系，变量测量主要依赖自我报告可能存在社会期望偏差，研究对象局限于特定地区的护理学生，结果的普遍性受限。未来研究可采用纵向研究、多种测量方法等加以改进。
