探索临床药理学教育：医学生的偏好、挑战与改进策略

为探究临床药理学教学问题，研究人员调查沙特医学生，发现课程等问题并提改进策略。

　　临床药理学作为连接药理学与临床实践的关键学科，为医学生未来在药物治疗决策、保障患者用药安全等方面提供了重要的知识与技能基础。然而，当前临床药理学教育面临着诸多困境。一方面，其涵盖内容广泛且复杂，药物作用机制、药代动力学（pharmacokinetics）、药效学（pharmacodynamics）等知识繁多，学生理解和记忆难度大，在将理论应用于临床实践时也困难重重。另一方面，在沙特阿拉伯，尽管医学教育发展迅速，但临床药理学教育相关研究却十分匮乏，教学质量参差不齐，无法满足学生需求与医学发展要求。因此，深入了解医学生在临床药理学教育中的偏好、挑战，并探索有效的改进策略迫在眉睫。

为解决这些问题，沙特阿拉伯吉达大学（University of Jeddah）的研究人员开展了一项针对临床药理学教育的研究。该研究成果发表在《BMC Medical Education》杂志上，对推动临床药理学教育发展具有重要意义。

研究人员采用了问卷调查的研究方法。在 2024 年 4 月，通过 WhatsApp 向吉达大学医学院的大二和大三医学生发放了在线调查问卷。问卷包含 24 个项目，涵盖了学生的基本信息、对课程的评价、学习过程中遇到的挑战、对教学方法和学习资源的偏好等方面内容。问卷经过了严格的审核与预测试，确保其有效性。之后，研究人员运用 Minitab 17 软件对收集到的数据进行描述性统计和卡方（χ²）检验，以分析各变量之间的关系。

研究结果主要如下：

1. 学生体验与偏好：在参与调查的 395 名医学生中，90 人完成问卷，回复率为 22.8%。43.3%（n=39）的学生对临床药理学教学表示满意，但仍有 36.7%（n=33）的学生持中立态度。学生们认为课程内容繁多（69.7%，n=62）、难以理解（56.7%，n=51），在通过考试（43.3%，n=39）方面也存在挑战。他们认为基于真实场景的案例式学习（53.4%，n=47）和多媒体资源（48.9%，n=43）有助于学习。此外，在线模块和多媒体资源（41%，n=37）、小组讨论和案例式学习活动（46%，n=42）是学生们认为较为有效的学习方式。
2. 课程评估：部分学生（38.2%，n=34）认为课程内容全面且与临床实践相关，但也有相当比例（37.1%，n=33）的学生觉得课程内容繁杂、缺乏连贯性。自主神经系统药理学（44.3%，n=39）、药代动力学和药效学原理（39.8%，n=35）、心血管系统药理学（37.5%，n=33）等方面被认为需要更多关注。50%（n=42）的学生认为课程应加强对用药安全根本原因分析和系统方法的教学，40.5%（n=34）的学生认为需要更多培训和资源来识别和预防用药错误。
3. 教育挑战：在内容方面，多数学生认为理论与临床实践结合不足（37.7% 持中立态度，n=34；32.2% 表示认同，n=29），复杂的药代动力学和药效学原理难以理解（34.3%，n=31），学习内容过多（40%，n=36）。在教学与学习方面，缺乏互动式教学方法（27.8% 强烈认同，n=25；27.8% 认同，n=25）、实践机会有限（42.2%，n=38）是主要问题。

研究结论和讨论部分指出，该研究首次深入调查了沙特医学生在临床药理学教育中的偏好和挑战，具有重要的开创性意义。研究发现课程虽内容全面，但存在诸多问题，学生对互动式教学方法需求强烈。这一研究结果为临床药理学教育改革提供了方向，学校应优化课程设置，增加案例式学习、小组讨论等互动环节，合理运用多媒体和在线资源，满足学生多样化学习需求。同时，学校还应注重教师培训，提升教学质量，帮助学生更好地理解和应用临床药理学知识，为未来的临床实践奠定坚实基础。这不仅有助于提高沙特阿拉伯的医学教育水平，也为全球临床药理学教育改革提供了宝贵的参考经验，对推动医学教育发展具有重要的现实意义。