基于微信公众号平台构建儿科外科数字题库：创新教学评估，提升医学教育质量

为解决儿科外科教学中考试题目不规范等问题，研究人员开展基于微信公众号平台构建数字题库研究，结果显示该题库科学有效，对教学意义重大。

　　在医学教育领域，随着儿科外科的不断发展，新疾病逐年被发现，相关教材频繁修订，知识更新加快，这使得儿科外科的教学任务愈发繁重，其中考试任务占比可观。传统的考试模式依赖教师出题，存在诸多问题，如题目规范性差、难度控制缺乏标准、题量难以统一 ，迫切需要建立标准化、科学化、数字化的题库来减轻教师负担，让其专注于教学。与此同时，互联网技术蓬勃发展，西方国家将 Facebook、Twitter 等引入高等医学教育取得成功，而国内微信公众号平台的兴起，凭借用户众多、移动性强、易操作等优势，为教学带来新机遇。在此背景下，为探究微信公众号平台整合数字题库对儿科外科教学效果、学生成绩等方面的影响，山东大学齐鲁医院的研究人员开展了一项极具意义的研究，相关成果发表在《BMC Medical Education》杂志上。

研究人员为开展此项研究，运用了多种关键技术方法。首先，依据国家执业医师考试大纲和山东大学外科学教学大纲，进行儿科外科数字题库的分类、收集和修订，并按 Bloom 分类法对疾病学习目标分级。同时，将疾病按难度分组，遵循严格的编题原则进行题目编制。之后，将题库整合至微信公众号平台，设置题库、微课、多元评估等菜单。最后，以山东大学 2022 级临床医学专业在齐鲁医院儿科外科实习的学生为研究对象，分为实验组和对照组，对比两组教学效果 。

研究结果如下：

1. 题库基本内容：该数字题库涵盖儿科骨科、普通外科、胸外科、泌尿外科、新生儿科等多专业内容，题型有单选题和不定项选择题。学生通过微信公众号发送 “考试” 指令，可随机生成专属考题，有效避免作弊。同时，各章节配备课程幻灯片、微视频和思维导图等学习资料，方便学生学习复习，教师也可对题库进行更新维护。
2. 试题质量分析：通过计算难度系数（P=1?X/W）和区分度（D）评估试题质量。结果显示，高、中、低区分度的试题分别占比 26.82%、53.56%、19.51%，大部分试题区分度大于 0.3，表明题库能有效区分学生学习成果。
3. 考试成绩分析：对 65 名学生考试成绩统计显示，最高分 97 分，最低分 40 分，平均分 81.80 分，优秀率 23.07%，及格率 90.76% 。成绩呈正态分布，说明题库科学有效，达到建设目标。
4. 实验组与对照组成绩比较：实验组理论成绩和总成绩均优于对照组（P<0.05），表明基于微信公众号平台的数字题库辅助教学效果显著。
5. 评估与反馈：多数学生日常使用微信，70% 愿意继续订阅公众号。学生喜爱推送通知、问答平台、微视频、思维导图等学习资料，认为数字题库和微信公众号平台能提高学习兴趣（98%）、临床思维能力（84%）、解决问题能力（87%）和拓展知识（89%），愿意继续使用。

研究结论与讨论部分指出，基于微信公众号平台构建的儿科外科数字题库具有诸多优势。它打破时空限制，学生可随时登录考试，且题目个性化避免抄袭，减轻教师工作负担，有助于提高教学质量。题库内容覆盖多专业，难度分布合理，能客观评估学生学习效果，为教学目标调整提供依据。微信公众号平台还是学习资源共享平台，丰富的学习资料能激发学生学习兴趣，提高学习主动性。与其他社交软件如 Twitter、Facebook 相比，微信在国内用户基础庞大，隐私保护严格，更适合构建本地化教育社交网络。然而，该题库也存在一些不足，如题目数量尚不能完全覆盖专业知识，部分低区分度题目需修订，难度级别也有待调整。未来需持续完善题库建设，充分利用微信公众号平台功能，引导学生主动学习。

综上所述，这项研究成功构建了基于微信公众号平台的儿科外科数字题库，为医学教育提供了创新的教学评估方式，对提升儿科外科教学质量具有重要意义，也为后续医学教育改革提供了宝贵经验和参考方向。