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为探究职前教师职业需求、社会支持与健康相关后果的关系，研究人员以 264 名小学职前教师为对象开展基于工作要求 - 资源（JD-R）模型的横断面问卷调查研究。结果显示职业需求与疲惫风险正相关，社会支持与职业选择满意度正相关。该研究为促进教师健康提供参考。
在教育领域，教师这一职业面临着诸多挑战，尤其是小学教师。在全纳教育（inclusive settings，指涵盖多种差异因素的教学环境，包括有特殊教育需求的儿童等）背景下，小学教师不仅要应对多样化的学生群体，还需承担复杂的教学任务，如课程适配、多专业团队协作等。这些职业要求常被教师视为额外负担，可能对其健康产生负面影响，如引发职业倦怠（Burnout）。
目前，针对小学职前教师在全纳教育环境下的研究相对较少，工作要求 - 资源（Job-Demands-Resources，JD-R）模型虽已应用于教育和教师工作场景，但在小学职前教师这一群体中的研究还存在局限。为深入了解这一群体在全纳教育环境下的职业状况，德国埃尔朗根 - 纽伦堡大学（FAU）的研究人员 Victoria Wiederseiner 和 Sabine Martschinke 开展了相关研究。
该研究成果发表在《Pr?vention und Gesundheitsf?rderung》杂志上。研究人员采用横断面问卷调查的方法，选取 264 名小学职前教师作为样本。这些教师均参加过特定选修课程，且多数为女性，平均年龄 22 岁，处于第 4 学期，都至少完成过一次小学实习。研究人员通过在线问卷，以四级评分的方式收集数据，运用 Cronbach's Alpha 检验量表信度，并借助结构方程模型（Structural Equation Model）分析职业需求、社会支持、职业选择满意度和疲惫之间的关系。
研究结果主要如下：
- 现状评估：小学职前教师的职业需求得分（M=2.30 ）接近理论均值（M=2.50 ），社会支持水平较高（M=3.37 ；SD=0.53 ），疲惫程度较低（M=1.80 ，SD=0.44 ），职业选择满意度较高（M=3.32 ，SD=0.54 ）。
- 关系分析：结构方程模型显示，职业需求与疲惫呈正相关（β=0.48 ，P<0.001 ），即职业需求越高，职前教师的疲惫程度越高；社会支持与职业选择满意度呈正相关（β=0.47 ，p<0.001 ），社会支持水平越高，职业选择满意度越高；疲惫与职业选择满意度呈负相关（β=?0.49 ，p<0.001 ）。
研究结论表明，JD-R 模型在全纳教育环境下对小学职前教师的职业需求和社会支持研究具有适用性。这一研究为推导预防措施提供了参考，通过提升职前教师在学习阶段的社会支持水平，有望促进教师健康。例如，可以开展指导计划（Mentoring-Programme）、同伴辅导（Peer Tutoring）等活动。不过，该研究也存在一定局限性，样本仅来自一所大学，代表性受限，且因样本量较小采用的项目打包（Item-Parceling）方法可能影响统计效力，横断面研究设计也难以对学生学习过程中的发展变化进行充分说明。总体而言，该研究为后续进一步研究和改善教师职业健康提供了重要的基础和方向。
