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听力障碍（HI）儿童叙事和话语语言发展迟缓。研究人员开展 “口腔叙事语言干预计划（ONLIP）对 HI 儿童叙事和语言技能影响” 的研究。结果显示，ONLIP 比传统训练更能提升 HI 儿童叙事技能，两者都能改善语言形式和结构，为 HI 儿童语言干预提供新方向。
在孩子们的成长过程中，语言能力就像一把神奇的钥匙，能帮助他们打开知识的大门，与周围的世界畅快交流。然而，对于听力障碍（HI）儿童来说，这把钥匙却生锈卡顿。由于听力受损，他们接触语言的机会少，语言环境也相对匮乏，导致叙事和话语语言发展迟缓，就像在黑暗中摸索前行，难以跟上正常孩子的语言发展步伐。
此前的研究大多聚焦于早期语言形式的培养，对叙事能力的干预关注不足。但叙事能力不仅是语言发展的重要体现，还与阅读、写作等学术技能紧密相连。打个比方，叙事能力就像是搭建语言大厦的框架，少了它，语言这座大厦就难以稳固。所以，为了帮助 HI 儿童更好地发展语言能力，填补叙事干预研究的空白，来自亚历山大大学（Alexandria University）的研究人员挺身而出，开展了一项意义非凡的研究。
研究人员精心设计了口腔叙事语言干预计划（ONLIP），并将其与传统的听觉和语言疗法进行对比，试图探寻提升 HI 儿童叙事和语言技能的有效途径。该研究成果发表在《The Egyptian Journal of Otolaryngology》上，为 HI 儿童的语言康复带来了新的希望之光。
在这项研究中，研究人员采用了多种关键技术方法。首先是随机对照试验设计，将 44 名 HI 儿童随机分为两组，一组接受 ONLIP 干预，另一组接受传统康复治疗，这样能有效对比两种干预方式的效果。其次，利用阿拉伯语版叙事语言测试第二版（TNL-2）和综合阿拉伯语测试（CALT）对儿童进行干预前后的评估，精准衡量他们叙事和语言技能的变化。此外，还运用了标准化的斯坦福 - 比奈智力量表第四版阿拉伯语版本评估参与者的认知能力，排除智力障碍对结果的干扰。
下面来看看具体的研究结果。在叙事语言理解方面，研究发现，接受 ONLIP 干预的 HI 病例组在干预后，所有理解子测试、总理解原始分数和量表分数都有统计学意义上的显著提高，且与对照组相比差异显著。这表明 ONLIP 能有效提升 HI 儿童对故事的理解能力，让他们更好地把握故事中的情节和含义。
叙事语言生成方面，HI 病例组和 HI 对照组在干预后总生成原始分数都有显著提高，但病例组提升更为明显，组间差异显著。这意味着 ONLIP 在帮助 HI 儿童生成故事方面效果突出，他们能够讲述出内容更丰富、结构更合理的故事。
综合表现上，HI 病例组干预前后分数有显著改善，且与对照组相比差异显著，而对照组干预前后差异不明显。这充分体现了 ONLIP 在提升 HI 儿童叙事综合能力上的优势。
在综合阿拉伯语测试（CALT）中，两组干预后分数都有所提高，虽然两组间分数变化百分比无显著差异，但这也表明两种干预方式都能对 HI 儿童的语言内容和形式产生积极影响。
研究结论和讨论部分意义重大。研究结果证实，ONLIP 是提升 HI 儿童叙事技能的有效工具，比传统疗法更具优势，同时两种干预方式都有助于改善语言形式和结构。这一成果为 HI 儿童的语言康复提供了新的有效方案，ONLIP 通过故事语法教学、故事讲述和复述等环节，帮助儿童更好地理解和运用语言，在叙事理解和生成方面发挥了关键作用。而且，研究还发现 ONLIP 在词汇、语法等方面也对 HI 儿童有积极影响，促进了他们整体语言能力的提升。
不过，该研究也存在一些局限性。例如，需要进一步跟踪观察 HI 儿童，了解他们在 ONLIP 干预后获得的叙事技能是否能长期保持，是否能推广到社交、学术等其他领域。同时，还需要更全面地评估 ONLIP 对叙事微观结构和宏观结构具体元素的影响，探索其对其他交流障碍疾病（如自闭症谱系障碍、智力障碍）儿童叙事技能的作用。但无论如何，这项研究都为后续的研究和临床实践奠定了坚实基础，照亮了 HI 儿童语言康复的前行道路。
