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为评估特殊学习模块（SSMs）在横断面解剖教学中的有效性，研究人员以 100 名本科医学生为对象开展研究。结果显示，SSMs 受学生认可，能增强多方面能力。这为医学教育课程优化提供依据，有助于提升教学质量。
在医学教育领域，随着知识不断扩充、社会持续变化，培养医学生具备临床实践能力的需求愈发迫切。传统的解剖教育模式逐渐被多样化的教育工具取代，然而，横断面解剖虽在医学课程中广泛应用，却尚未作为特殊学习模块（SSMs）纳入课程体系，这一缺失阻碍了基础科学与临床实践的融合。为填补这一空白，伊斯坦布尔梅德尼耶特大学（Istanbul Medeniyet University）和阿克德尼兹大学（Akdeniz University）的研究人员开展了一项关于横断面解剖 SSMs 的研究，该研究成果发表于《BMC Medical Education》。
研究人员为评估横断面解剖 SSMs 的教育价值，以 100 名参加该模块的本科医学生为样本，收集 2018 - 2022 年学生在模块开始和结束时的反馈数据。运用 IBM SPSS 25.0 软件进行数据分析，包括计算频率、百分比、标准差等，并通过主题分析处理开放性问题反馈。
在研究方法上，首先确定样本为 100 名学生，依据 G*Power 测试确定该样本量。纳入标准为自愿参与、就读于阿克德尼兹大学医学院且至少参加一次横断面解剖 SSM 课程；排除中途退出或未参加课程的学生。SSMs 课程每周 2 小时，每两周一次。采用包含 11 个问题的调查问卷收集数据，通过内容效度和结构效度评估确保问卷有效性，Cronbach’s alpha 值为 0.85 表明问卷可靠性良好。同时运用主题分析和统计分析等方法处理数据。
研究结果表明，多数学生认为该模块在临床实践整合方面作用显著。73.9% 的学生强调了其在将解剖知识应用于临床实践方面的重要性，52.2% 的学生表示模块显著增强了解剖学知识理解。对于成像技术的反馈总体积极，13% 的学生认为模块对专业选择有帮助，52.2% 的学生表示获得了演讲技能。此外，学生还反馈模块在知识整合、临床学习和分析技能提升、与教师互动等方面有积极作用。通过回归分析发现，学生期望与反馈数量呈强正相关，相关系数约为 0.99，决定系数（R2）为 0.99。
研究结论指出，横断面解剖 SSMs 有效满足了学生的多种期望，在整合基础与临床解剖知识、提升演讲技能、促进临床学习和分析能力培养方面成效显著。学生对该模块的高度认可，凸显其在医学教育中的重要价值。不过，研究也存在局限性，如依赖自我报告数据易产生偏差，缺乏客观学术指标，样本局限于单一机构且研究周期短，难以评估长期影响。未来研究可开展纵向研究，跟踪学生临床和职业发展，进行多机构比较，以提高研究结果的普适性。总之，该研究为医学教育中类似模块的改进和推广提供了重要参考，有助于推动医学教育朝着更有效的方向发展。
