早期青少年自我概念如何影响主观幸福感？—— 感恩与亲社会行为的中介作用

为探究早期青少年自我概念与主观幸福感（SWB）的关系及感恩和亲社会行为的中介作用，研究人员开展纵向研究。结果表明自我概念可通过感恩和亲社会行为正向预测 SWB。该研究为提升早期青少年 SWB 提供新视角。

　　在成长的旅程中，青少年会经历诸多变化，其中主观幸福感（SWB）的波动备受关注。SWB 是个体基于自身标准对生活质量的整体评估，涵盖生活满意度、积极情感和消极情感。研究发现，青少年从童年向青春期过渡时，SWB 会下降，这可能导致学习成绩不佳、缺乏毅力、抑郁等问题。而在这一时期，自我概念的发展至关重要。自我概念是个体通过个人评价和对其他重要因素的评估所形成的一系列认知，积极的自我概念有助于维持心理健康和幸福感。

以往研究虽探讨了自我概念与 SWB 的关系，但多针对整个青春期，对早期青少年自我概念发展的关注不足，且相关研究以横断面研究为主，缺乏纵向研究深入探究两者关系的内在机制。鉴于此，宁波大学教师教育学院等机构的研究人员开展了一项研究，旨在填补这些空白。

为了深入了解早期青少年自我概念与 SWB 的关系，以及感恩和亲社会行为在其中的作用，研究人员采用纵向研究方法，对北京某中学七年级的 554 名学生进行了两次调查，两次测量间隔 10 个月。

在研究方法上，研究人员运用多种成熟的量表进行测量。使用自我描述问卷（SDQ）的一般自我概念子量表测量自我概念；采用 McCullough 编制的感恩问卷测量学生的感恩水平；通过亲社会行为量表衡量青少年的亲社会行为；借助积极与消极情感量表（PANAS）和生活满意度量表（SWLS）评估青少年的 SWB。之后，运用 SPSS 22.0 进行描述性统计和相关性分析，利用 Mplus 8.3 构建结构方程模型（SEM）进行假设检验。

研究结果主要如下：

1. 描述性统计和相关性分析：各变量间的相关性均显著，表明这些变量之间存在密切联系。
2. 中介效应分析：中介模型显示出良好的拟合度。从横断面来看，自我概念 T₁通过感恩 T₁和亲社会行为 T₁对 SWB T₁产生间接影响。从纵向来看，自我概念 T₁通过感恩 T₁、T₂和亲社会行为 T₁、T₂对 SWB T₂产生间接预测作用。

研究结论和讨论部分指出，该研究证实了自我概念与 SWB 之间存在显著的直接和间接路径，感恩和亲社会行为在早期青少年中起到了中介作用。自我概念正向预测 SWB，意味着积极的自我认知能让青少年在后续生活中展现出更高的主观幸福感。感恩作为一种具有道德和社会价值的积极情感，在早期青少年的社会和情感发展中至关重要。它能帮助青少年建立和维持良好的人际关系，自我概念积极的青少年更易心怀感恩，而感恩又能提升 SWB。亲社会行为对早期青少年同样意义非凡，它让青少年获得使命感和归属感，增强社会意识。研究还发现感恩和亲社会行为存在链式中介关系，感恩能促进亲社会行为，进而提升 SWB。

该研究具有重要意义。理论上，它将自我概念、感恩、亲社会行为和 SWB 的研究拓展到早期青少年群体，填补了该领域对这一年龄段研究的空白，丰富了积极心理学理论。实践中，为教育工作者和家长提供了指导。教育者可通过增强学生自我概念，如给予积极反馈、提供成功机会等，促进感恩和亲社会行为，提升学生的 SWB。同时，家长和教师也可通过自身示范，鼓励青少年表达感恩、参与帮助行为，助力他们的社会和情感发展。

总的来说，这项研究为理解早期青少年的心理发展提供了新的视角，为提升青少年的主观幸福感提供了科学依据和实践指导，对青少年的健康成长具有重要价值。