基于BOPPPS的"一案到底"教学模式在儿科护理教学中的应用效果：一项准实验研究

为解决传统儿科护理教学中学生自主学习能力与批判性思维培养不足的问题，桂林医学院团队创新性地将BOPPPS模型与"一案到底"案例教学法结合开展准实验研究。结果显示，实验组学生成绩、护士职业价值观评分及批判性思维评分均显著高于传统教学组（P<0.01），该模式为护理教育改革提供了可推广的实践范本。

　　

在儿科护理教育领域，传统"填鸭式"教学长期面临严峻挑战：教师单向灌输知识，学生被动接受，临床思维与人文关怀能力培养流于形式。随着家长维权意识增强和儿科患者特殊性凸显，这种教学模式已难以满足现代护理人才培养需求。桂林医学院护理学院团队在《BMC Medical Education》发表的研究成果，为破解这一困境提供了创新解决方案。

研究采用准实验设计，选取该校276名护理本科生分为两组。实验组（2021级138人）采用基于BOPPPS（Bridge-in导言、Objective目标、Pre-assessment前测、Participatory Learning参与式学习、Post-assessment后测、Summary总结）模型的"一案到底"教学法，贯穿健康防护-疾病护理-危重症护理三大教学模块。通过建立包含30余个典型病例的临床案例库，教师团队在理论课和实验课中全程使用统一病例，配合情景模拟、角色扮演等互动形式。关键技术包括：1）构建分模块临床案例库；2）组建院校联合教学团队；3）应用雨课堂（Rain Classroom）和慕课（MOOC）平台；4）采用护士职业价值观量表（NPVS）和批判性思维量表（CTS）评估效果。

研究结果显示，在学业成绩方面，实验组理论考试（74.04±6.75 vs 69.65±4.49）、情景案例模拟（80.15±6.47 vs 77.28±4.43）和护理文书撰写（87.55±1.93 vs 83.81±2.96）得分均显著优于传统教学组（P<0.01）。职业价值观测评中，实验组在照护提供（43.27±1.54）、专业诚信（28.53±1.34）、信任（21.53±1.24）和行动力（12.93±0.80）四个维度的得分全面提升（P<0.01）。批判性思维评估显示，实验组在求真性（12.48±0.93）、分析能力（16.04±0.82）等七个维度及总分（106.86±2.50 vs 93.67±2.46）上均取得显著进步（P<0.01）。满意度调查中，87%学生认可该教学模式，99.3%认为其有效提升了人文关怀素养。

该研究创新性地将BOPPPS的结构化优势与案例教学的场景化特点相结合。课前通过案例预习建立认知基础，课中遵循BOPPPS六环节开展递进式教学，如"惊厥护理"教学中，从病例导入到急救操作演练形成完整闭环。课后延伸的科普视频制作等任务，强化了知识迁移能力。院校"双师型"团队的协同保障了案例真实性，而ISW（教学技能工作坊）培训则确保教学标准化实施。

研究证实，这种融合模式能有效解决传统教学的三大痛点：1）通过真实病例贯穿始终，打破理论实践壁垒；2）借助情景模拟培养临床应变能力；3）在案例演进中自然融入职业价值观教育。值得注意的是，该模式对教师案例设计能力和课堂把控力提出更高要求，研究中通过定期案例更新和教学研讨予以保障。

这项研究为护理教育转型提供了重要启示：结构化模型与情境化教学的有机融合，可能是培养新时代护理人才的有效路径。其创新价值不仅体现在显著提升的教学效果上，更在于构建了可复制的"理论-实践-评价"闭环体系。未来研究可进一步探索该模式在不同护理亚专科的适用性，以及长期跟踪对学生职业发展的影响。