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本文是关于烧伤教育的范围综述。研究发现烧伤医疗模拟和可托付专业活动（Entrustable Professional Activity ）是有前景的教育工具，应建立技能特定的统一 Entrustable Professional Activity ，提升烧伤团队表现，为烧伤教育提供新方向。
烧伤新教育标准的建立 —— 一项范围综述
一、引言
烧伤治疗需要一支经验丰富的跨学科团队。通常，一名烧伤专科医生需在该领域工作 3 - 5 年才能被认为 “经验丰富”。在高收入国家，由于防范政策的加强，严重烧伤事件有所减少，这使得医护人员获取烧伤实践技能的机会变得有限。而且，烧伤教育形式多样，目前尚无烧伤急救最佳教学方式的固定指南。
烧伤医疗模拟逐渐受到欢迎，它能训练并培养可重复的技能，对高收入和低收入国家而言都是不错的选择。过去，烧伤培训主要聚焦于临床实践所需的技术技能，即 “硬技能”。这些技能固然对患者康复和身体健康很重要，但在提高患者生活质量和治疗满意度方面作用有限。在信息丰富的时代，“软技能” 愈发受到重视。基于能力的教育（competency - based education）有助于培养医学院毕业生与患者妥善沟通的标准能力。本范围综述旨在概述未来烧伤教育的新需求。
二、方法
本综述基于 Arksey 和 O’Malley 的范围综述框架展开。由三名独立研究人员（AS、ZG、MK）在医学数据库（PubMed、Scopus、Google Scholar）中筛选文章，筛选标准为包含 “education + burn” 或 “simulation + burns” 以及 “Entrustable Professional Activity + burns” 等关键词，且限定为英文撰写的原始文章和描述烧伤教育新方法的综述。
三、结果
通过搜索策略共识别出 2214 条记录，最终纳入研究的有 24 项研究。具体来看，PubMed 中 “Education + burns” 检索到 651 条记录，仅 6 条符合标准；“Simulation + burns” 找到 191 篇文章，7 篇相关；“Entrustable Professional Activity + burns” 有 6 条匹配，但均不在研究范围内。Scopus 中 “Education + burns” 检索出 1100 篇文章，只有 4 篇符合。
四、讨论
为确保高质量的患者医疗护理和规范医学教育过程，多年临床经验和完成教育课程必不可少。目前在烧伤领域仍存在知识差距，且缺乏涉及所有参与烧伤患者治疗的医护人员的跨学科培训。通常，非烧伤专科医生负责烧伤患者的初始救治，他们经验不足且存在知识短板。
五、结论
烧伤是特殊损伤，常伴有多发伤，严重烧伤仍危及生命，急救措施影响最终结果和死亡率。鉴于非烧伤专科医生往往最先参与救治，烧伤管理机构应实施针对非烧伤和烧伤专科医生的综合教育计划。同时，烧伤医疗模拟和 Entrustable Professional Activity 是烧伤教育的有效工具，建立技能特定的统一 Entrustable Professional Activity，有助于提升烧伤团队的整体表现 。
