编辑推荐：
在大学生创业研究中，新创企业想法（New venture ideas）的形成机制尚不明确。研究人员以 650 名中国大学生为样本，探究 I 型和 D 型创业好奇心对其新创企业想法的影响。结果发现 I 型好奇心正向影响显著，促进焦点（Promotion focus）起中介作用，创业教育正向调节该中介效应。这为高校培养学生创业思维提供指导。
在当今 “大众创业、万众创新” 的浪潮中，大学生作为创业的新兴力量，备受关注。对于大学生而言，在开启创业之旅前，孕育新创企业想法至关重要。然而，目前学界对新创企业想法究竟如何产生的研究却相对匮乏。以往研究多聚焦于创业机会、创业意向和创业行为等方面，对新创企业想法的关注度远远不够。而且，新创企业想法的定义尚未得到广泛且准确的认可，相关的实证研究也极为稀少 。在此背景下，来自华中农业大学公共管理学院、武汉学院管理系以及华中师范大学教育学院的研究人员蔡云李和胡睿，开展了一项极具价值的研究，旨在填补这一领域的空白。该研究成果发表在《BMC Psychology》杂志上，为大学生创业研究领域注入了新的活力。
研究人员采用了结构方程模型（SEM）和偏最小二乘法（PLS）进行研究，以 650 名中国大学生为样本，通过问卷星平台收集数据。他们运用了成熟的量表来测量各个变量，包括新创企业想法（NVIs）、创业好奇心、促进焦点和创业教育，确保研究的科学性和可靠性。
在研究结果部分，首先是共同方法偏差检验。研究人员通过事前和事后程序来减少共同方法偏差，经哈曼单因素检验，发现共同方法偏差在本研究中不是严重问题。其次是测量模型评估，对于新创企业想法这一变量，因其评估指标是形成性的，研究人员检验了收敛效度、指标权重和载荷以及指标多重共线性等。结果显示，测量模型各项指标良好，各变量的信度和效度也都达到标准。再者是结构模型检验，模型拟合指标表明数据与模型拟合良好，模型具有一定的预测能力。最后是假设检验，结果表明 I 型创业好奇心对新创企业想法有显著正向影响，而 D 型创业好奇心对新创企业想法的正向影响不显著，促进焦点在 I 型和 D 型创业好奇心与新创企业想法之间起中介作用，创业教育正向调节促进焦点的中介作用。
在研究结论与讨论部分，研究结果表明 I 型创业好奇心能正向预测大学生新创企业想法，而 D 型创业好奇心则不能，这与以往将好奇心视为整体的研究结果有所不同。促进焦点在创业好奇心与新创企业想法之间的中介作用得到证实，且两种类型的创业好奇心激发促进焦点的机制存在差异。此外，创业教育在创业好奇心通过促进焦点影响新创企业想法的间接效应中起调节作用，这一结果与我国强调实践导向的创业教育改革相契合。
这项研究具有重要的理论和实践意义。在理论上，以新创企业想法作为大学生创业活动的结果变量，吸引了学者对其更多关注，丰富了新创企业想法形成机制的研究，还整合和扩展了相关理论框架。在实践中，为高校培养大学生创业思维提供了具体的指导方向，建议高校激发学生的 I 型创业好奇心，采用启发式教学培养 D 型创业好奇心。虽然研究存在一些局限性，如采用横截面调查设计、中介变量单一以及数据收集依赖自我报告等，但也为后续研究指明了方向。未来研究可采用纵向或实验设计，探索预防焦点等其他变量在创业中的作用，运用定性分析或深度访谈确保变量间因果关系的准确性。
