认知谦逊邂逅虚拟现实：运用新型工具传授古老理念 —— 探索医学教育新路径

在医学科技快速发展、患者情况愈发多样的背景下，研究人员开展 “运用虚拟现实（VR）教学培养医学生认知谦逊（epistemic humility）” 的研究。结果显示 VR 能助力教学，这对解决医学认知偏见、推动数字生物伦理学发展意义重大。

　　医学领域，人工智能（AI）与新型生物技术携手推动科学飞速进步，这要求医生专业知识更新加速，跨学科团队协作更加紧密。与此同时，社会文化日益多元，患者生活背景差异增大，医疗工作者在给出治疗建议时，需充分考量患者个人与文化视角。这两个发展趋势都指向一个关键 —— 向医学生传授一种可概括为 “认知谦逊（epistemic humility）” 的职业素养。研究认为，这一教学过程能够且应当借助新型技术推进。

虚拟现实（VR）技术可让学生置身真实场景，在培养医学生认知谦逊方面发挥关键作用。具备认知谦逊意味着医学生要认识到自身知识的局限，认真对待每位患者的视角与经历。从这个角度看，认知谦逊是应对医学领域认知不公正和偏见的重要一步。

研究探讨了如何利用 VR 工具成功开展认知谦逊教学，并提议开发新型教学工具，借助该技术沉浸式促进学生道德成长。该研究为新兴的数字生物伦理学领域添砖加瓦，呼吁在实验生物伦理学领域开展更多工作，也为医学伦理教学如何让未来医生应对明日医疗挑战的讨论提供参考。