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为探究学术领域女性及家长面临的困境，研究人员开展 “美国博士生性别、父母身份与家庭和职业规划的关联” 研究。结果显示女性和家长在攻读学位时面临诸多劣势。该研究有助于制定策略，提升女性在学术界的留存率。
在学术的舞台上，女性的身影似乎总是难以闪耀到最后。在学术界的进阶之路上，从攻读博士学位开始，到获取终身教职，再到担任学术领导职位，女性面临着重重阻碍。尽管女性在博士学位的获取数量上逐渐增多，但在后续的学术生涯中，她们的流失率却高得惊人，这种现象被形象地称为 “漏水的管道”。
在这背后，是一系列复杂的因素。一方面，学术界普遍存在着对女性的隐性性别偏见。这种偏见体现在科研项目申请时，女性获得外部资金的机会更少；工作环境中，她们遭遇更多的不友善；教学评估时，得到的评价更为负面；并且在职业发展中，能获得的指导和支持也少之又少。另一方面，女性往往在育儿和家务中承担着更多的责任，“第二班工作” 常常干扰她们完成高强度的研究生学业、在学术就业市场竞争，以及满足终身教职和晋升的要求。怀孕歧视、对歧视的恐惧，也让女性在生育计划上犹豫不决，不少人选择推迟怀孕，直到获得终身教职，拥有更多权力和自由时才敢生育。
面对这些问题，纽约州立大学奥尔巴尼分校（University at Albany, State University of New York）的研究人员挺身而出，开展了一项极具意义的描述性横断面研究。他们聚焦于美国各学科的在读博士生，深入探究性别、父母身份及其相互作用与家庭和职业规划之间的关系。
该研究意义重大。它不仅有助于我们深入了解当前研究生的经历，而且研究结果能够为制定策略和实践提供参考，以提升女性在学术界的留存率，让女性在追求学术事业的同时，不必牺牲组建家庭和生育子女的计划。这一研究成果发表在《Behaviour Research and Therapy》杂志上。
在研究方法上，研究人员首先获得了纽约州立大学奥尔巴尼分校机构审查委员会（Institutional Review Board）的批准（Protocol: 23X170）。随后，他们邀请了 330 名博士生参与研究，这些博士生涵盖了多个学科领域。参与者在充分了解研究目的和性质后，签署了知情同意书，接着完成了在线问卷调查，问卷内容涉及他们选择博士学位项目的情况、在研究生院的经历以及未来的职业和个人规划等方面 。
研究结果主要围绕以下几个方面展开：
- 研究生学位项目的初始选择：研究发现，没有孩子的博士生更有可能就读于 STEM 项目。在选择研究生学位项目时，男性在地理位置上更为灵活，他们更有可能就读于有资金支持的项目，并且家庭收入更高。而家长和女性在选择学校时灵活性较差，女性在经济上更多地依赖家庭、贷款或亲人的资助。
- 当前研究生学位项目的经历：在社会支持方面，父亲感受到的社会支持最高，母亲最低，但在 “第二班工作” 和对 “第二班工作” 责任的满意度上，没有性别差异。同时，女性比男性更有可能经历基于性别的歧视。在心理病理方面，没有发现明显的性别和父母身份差异。在获取机构资源上，也未发现显著差异。
- 未来的家庭和职业规划：女性预计生育孩子的时间会比男性有更显著的延迟。而且，家长和女性更有可能因生育而改变职业轨迹。
研究结论表明，女性和当前的家长在攻读研究生学位时面临着诸多不利因素，这些因素在选择学位项目、学生经历以及未来规划等方面均有体现。这一研究强调了学术机构提供支持和资源的必要性，只有这样，才能更有效地留住女性和家长在学术领域发展。同时，该研究也为进一步改善学术环境，促进性别平等提供了有力的依据，对推动学术界的多元化发展有着重要的意义。
