编辑推荐：
在人类社会中，合作行为的基础 —— 不透明文化规范（opaque cultural norms）的传播机制尚不明晰。为此，研究人员以 23 个平等主义狩猎采集社会为对象，探究教学、领导力与文化传播的关系。结果发现，不透明文化多通过教学传播，且与领导力紧密相关。这为相关领域研究开辟了新方向。
在人类社会的演化历程中，合作行为是社会成功运转的关键因素，而合作行为的基石 —— 复杂社会规范的有效传承，一直是科学界关注的焦点。其中，不透明文化规范（opaque cultural norms），如社会价值观、亲属关系准则等，因其难以通过直接观察或模仿获取，给研究其传播机制带来了挑战。以往研究虽然在合作演化领域取得了不少成果，但对于教学和领导力在不透明文化规范传播中的作用，却缺乏深入探索。在文化演化研究中，虽然教学在工具性文化（instrumental culture，如可观察、可直接学习的技能）演化方面有较多研究，但在不透明文化传播方面却鲜有人问津。为了填补这些研究空白，深入理解人类社会文化的传承与发展，来自摩洛哥穆罕默德六世理工大学非洲经济与社会科学研究所（Africa Institute for Research in Economics and Social Sciences, University Mohammed VI Polytechnic）和英国杜兰大学心理学系（Department of Psychology, Durham University）的研究人员 Zachary H. Garfield 和 Sheina Lew-Levy 开展了一项极具意义的研究。
研究人员利用比较民族志数据，以 23 个平等主义狩猎采集社会为样本，深入探究教学、领导力以及工具性文化与不透明文化之间的关系。他们试图回答以下关键问题：一是不透明文化是否主要通过教学进行传播；二是哪些年龄群体倾向于学习这些规范；三是领导者是否更多地参与到教学过程中。该研究成果发表在《Nature Communications》上，为相关领域的研究开辟了新的方向。
在研究过程中，研究人员运用了多种技术方法。他们借助猎人 - 采集者社会学习（HGSL）数据库，该数据库源自电子人类关系领域档案世界文化数据库（eHRAF），包含了众多关于平等主义狩猎采集社会社会学习的民族志文本。研究人员对这些文本进行系统编码和分析，同时运用文本分析、探索性图形方法、贝叶斯回归（Bayesian regression）和惩罚回归（penalized regression）等方法，从不同角度对数据进行挖掘和分析。
研究结果主要围绕以下几个方面展开：
- 不透明文化主要通过教学传播：通过对实例层面数据的分析，发现不透明文化信息主要通过教学进行传播，而工具性文化既通过教学，也通过非教学的社会学习方式传播。在对段落层面数据的分析中，利用弹性网络泊松回归模型（elastic net Poisson regression model），以 eHRAF 的主要主题代码为预测变量，发现不透明文化相关的主题代码，如社区领导力（Community Leadership）、亲属关系（Kinship）等，是教学证据的强正向预测因子，而工具性文化相关的主题代码多为负向预测因子。
- 不透明文化教学的年龄偏向：通过贝叶斯多层次逻辑回归模型（Bayesian multi-level logistic regression model）分析研究人员编码的数据，发现与社会学习生存技能和制造技能相比，教学更可能与文化价值观和亲属关系的社会学习相关。教学更倾向于针对童年中期（middle childhood）的个体，且垂直或斜向的传播模式比水平传播模式更常见。
- 领导者在教学中的作用：研究表明，社区领导力是教学证据的最强正向预测因子，这意味着领导者往往是熟练的教师。在许多社会中，领导者凭借其丰富的文化知识和较高的社会影响力，在不透明文化的教学中发挥着重要作用。
研究结论和讨论部分强调了该研究的重要意义。研究揭示了不透明文化与教学之间的紧密联系，以及领导者在不透明文化教学中的关键作用，这为文化演化理论提供了新的视角。基于此，研究人员提出了领导者指导教学假设（leader-directed teaching hypothesis），认为领导者通过教学传播不透明文化规范，不仅有助于群体内和群体间的合作，还能强化自身影响力。然而，该研究也存在一定局限性，如民族志文本分析可能受到概念模糊性和主观偏见的影响，样本仅局限于平等主义狩猎采集社会，难以推广到其他社会类型。尽管如此，该研究为后续研究奠定了基础，未来研究可进一步探索不透明规范在人类群体中的传播和维持机制，以及社会层面规范和环境因素对领导者指导教学的影响。
