巴勒斯坦护理专业学生老龄化认知与年龄歧视态度及行为的多维度研究

为解决护理学生对老年人知识不足及年龄歧视问题，巴勒斯坦研究人员通过横断面研究评估334名护理学生的知识（Facts on Aging Quiz）、行为（ROPE量表）与态度（KAOP量表），发现学生知识水平不足（仅17.1%达标），但整体态度积极，女性负面行为更显著。工作经验和照护史提升知识，教育满意度与信心正向关联行为态度。研究为优化老年护理课程提供依据，发表于《BMC Geriatrics》。

　　

随着全球老龄化加速，发展中国家60岁以上人口到2050年将占80%，老年护理需求激增。然而，护理学生普遍存在知识缺陷和消极态度，影响未来服务质量。巴勒斯坦老年人口占比6%，慢性病高发，但针对当地护理学生老龄化认知的研究尚属空白。为此，阿拉伯美国大学等机构的研究团队在2024年春季开展横断面研究，旨在评估巴勒斯坦护理学生对老龄化和年龄歧视的知识（Knowledge）、态度（Attitudes）和行为（Behaviors），为课程改革提供数据支持。

研究采用自填问卷，纳入334名三、四年级护理学生，通过Facts on Aging Quiz（知识评估，Cronbach's α=0.78）、Relating to Older People Evaluation（ROPE，行为评估，α=0.87）和Kogan's Attitudes toward Older People Scale（KAOP，态度评估，α=0.84-0.90）收集数据，结合人口学特征分析影响因素。

知识水平：显著缺口与常见误区
学生平均知识得分仅24.27/50（SD=4.8），仅17.1%达到及格线。对“65岁为老年起点”正确率仅27.5%，而“记忆衰退是正常老化”错误率高达70.1%，反映对生理与认知变化的误解普遍。

行为表现：矛盾性年龄歧视
尽管总体行为得分25.95（SD=11.23）显示积极倾向（如59.3%享受与老人交谈），但53.3%会评价老人“看起来不像实际年龄”，54.5%使用“老年瞬间”等贬义词汇，女性负面行为显著高于男性（p<0.05）。

态度倾向：文化背景下的温和乐观
态度总分58.62%（119.6/204），69.8%认同老人能适应变化，但79.3%对“老人令人不适”持反对意见，体现阿拉伯文化家庭纽带对积极态度的塑造。

影响因素：经验与信心的双重作用
工作经验（p<0.001）和照护史提升知识，但无助于改善态度。教育满意度（p<0.05）和护理信心（p<0.01）显著关联积极结果。回归分析显示态度可预测行为（β=0.121，p<0.05），知识则无显著影响。

结论与意义
研究首次揭示巴勒斯坦护理学生老年知识不足与行为矛盾并存，女性风险行为突出。基于理论计划行为（TPB）框架，证实态度是行为关键驱动。建议课程增加实践互动（如模拟临床），并针对性消除性别偏见。成果为发展中国家优化老年护理教育提供模板，尤其对家庭照护文化浓厚的地区具有参考价值。论文发表于《BMC Geriatrics》，填补了中东地区相关研究空白。