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在数字时代，青少年手机依赖问题引发关注。研究人员以中国高中生为对象，探究手机依赖对抑郁的影响。结果显示，手机依赖正向影响抑郁，学业倦怠（Academic burnout）和学校归属感（School belonging）起链式中介作用，父母参与（Parental involvement）起调节作用。该研究为干预提供理论依据。
在当今数字浪潮中，智能手机已成为人们生活中不可或缺的一部分，尤其是青少年，他们花费大量时间在手机上。然而，这一现象引发了诸多担忧。过度使用手机是否会影响青少年的心理健康？以往研究虽发现手机依赖与抑郁存在关联，但大多聚焦于个体心理因素，忽视了家庭和学校等环境因素的影响。为深入探究这一复杂关系，青岛大学的研究人员开展了此项研究，成果发表于《Scientific Reports》。
该研究旨在剖析青少年手机依赖对抑郁的影响机制，纳入了来自中国东部 72 所不同高中的 4032 名学生，最终获得 3770 份有效问卷。研究采用了多种成熟量表，如测量手机依赖的 Kwon 量表修订版、评估抑郁的 He 氏量表等，运用 SPSS 27.0 及相关插件进行数据分析，包括描述性统计、相关性分析、中介效应和调节效应检验。
研究结果显示：首先，手机依赖对青少年抑郁有显著正向影响。研究人员通过相关性分析发现，手机依赖得分与抑郁得分呈正相关，这表明过度依赖手机的青少年更易出现抑郁症状。其次，学业倦怠和学校归属感在手机依赖与抑郁之间起链式中介作用。手机依赖会导致学业倦怠，如学生因沉迷手机出现学习拖延、注意力不集中等情况，进而影响学业成绩，产生倦怠情绪；而学业倦怠又会削弱学生的学校归属感，减少他们与学校环境的情感联系，最终增加抑郁风险。最后，父母参与在其中起调节作用。当父母参与度较高时，学业倦怠对抑郁的正向影响减弱，学校归属感对抑郁的负向影响增强。这意味着父母积极参与孩子的学习和生活，能在一定程度上缓解手机依赖带来的负面影响。
研究结论表明，手机依赖确实会对青少年抑郁产生影响，且学业倦怠和学校归属感在这一关系中发挥重要中介作用，父母参与则是关键的调节因素。这一研究具有重要意义，为改善青少年心理健康提供了理论支撑。它提示学校和家庭应协同合作，引导青少年合理使用手机，减少学业倦怠，增强学校归属感。例如，学校可开展时间管理培训、丰富课外活动，家庭中父母应给予孩子更多关注和支持。
在研究方法上，研究人员选取了具有地理和教育多样性的样本，涵盖中国东部城乡不同层次高中的学生。运用多种经过验证的量表收集数据，测量手机依赖、抑郁、学业倦怠、学校归属感和父母参与等变量。借助 SPSS 27.0 软件及 PROCESS 宏进行复杂的统计分析，以探究变量间的关系。
此次研究全面揭示了青少年手机依赖与抑郁之间的复杂关系，为后续制定有效的干预策略指明了方向，在青少年心理健康研究领域具有重要的参考价值，有望推动相关干预措施的进一步发展和完善，助力青少年健康成长。
