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在教育追求公平与全面发展的当下，为解决不同背景儿童融入教育及社会情感发展问题，研究人员开展 “传统儿童游戏对土耳其主流学校儿童社会情感发展影响” 的研究。结果显示游戏可提升儿童社交技能等，对融合教育意义重大。
在当今全球化的时代，教育领域正面临着诸多复杂且亟待解决的问题。不同背景的孩子们，就像来自不同星系的星星，带着各自独特的光芒和需求汇聚到学校这个大 “宇宙” 中。然而，这个 “宇宙” 并非总是和谐有序。对于学前儿童、难民儿童以及残疾儿童（CwD）来说，融入校园、发展社交和情感能力困难重重。文化差异带来的陌生感、社会融入的难题、情感调节的困扰以及行为管理的挑战，就像一道道屏障，阻碍着他们在知识的 “星际” 中自由翱翔，不仅影响了他们的学业成绩，更关乎其未来的身心健康和全面发展。
在这样的背景下，土耳其的研究人员决心探索一条帮助孩子们跨越这些障碍的道路。来自伊斯坦布尔 29 May?s 大学的研究团队，将目光聚焦在传统儿童游戏上，他们猜测这些代代相传的游戏，或许隐藏着促进儿童社会情感发展的神奇力量。于是，一场关于 “传统儿童游戏对土耳其主流学校儿童社会情感发展影响” 的研究就此展开。
研究人员采用了混合研究方法，将定量研究和定性研究巧妙结合。他们精心挑选了学前儿童、难民儿童和残疾儿童作为研究对象，在土耳其语言课程中融入传统儿童游戏，观察和分析孩子们在游戏前后的变化。
研究结果令人眼前一亮。在社交技能方面，孩子们学会了轮流参与、分享物品，合作游戏的能力也显著提升。就像玩接力游戏时，孩子们从最初的各自为政，逐渐懂得了配合队友，传递手中的 “希望”。这表明他们在游戏过程中学会了理解他人的需求，能站在他人角度思考问题，而这正是建立良好社会关系的关键。在情感调节上，孩子们在游戏的喜怒哀乐中，逐渐掌握了控制情绪的技巧，不再轻易被情绪左右。在行为管理方面，游戏的规则让孩子们学会了自我约束，变得更加自律。这些积极的变化不仅提升了孩子们的社交能力，还为他们营造了一个充满支持和关爱的校园环境，让每个孩子都能在学校里找到属于自己的 “星球轨道”，自由且自信地发展。
该研究成果发表在《Children and Youth Services Review》上，这一研究意义非凡。它为融合教育提供了新的思路和方法，让人们看到传统儿童游戏在促进儿童全面发展方面的巨大潜力。以往，人们可能忽视了这些看似简单的游戏背后的教育价值，而这项研究就像一把钥匙，打开了传统儿童游戏助力教育的新大门。学校可以根据研究成果，将更多传统儿童游戏融入日常教学，为不同背景的孩子创造更多平等参与、共同成长的机会，促进社会的和谐与进步。
在研究方法上，研究人员采用混合研究法。通过社会技能评估收集定量数据，了解孩子们社交能力等方面的变化。同时，借助对教育工作者的观察和访谈获取定性信息，从不同角度全面分析传统儿童游戏对儿童社会情感发展的影响。研究中的样本来自土耳其主流学校中的学前儿童、难民儿童和残疾儿童。
下面详细介绍研究结果：
- 传统儿童游戏对儿童的影响：研究发现，参与传统儿童游戏的学前儿童、难民儿童和 CwD 在社会情感发展方面均有显著进步。通过结构化的游戏环节，孩子们在轮流、分享、合作等基本社交技能上有明显提升。在游戏过程中，他们有机会体会他人感受，更好地理解他人观点，为建立积极的社会关系打下基础。
研究结论表明，传统儿童游戏对主流学校中不同类型儿童的社会情感发展有着积极影响。这一研究不仅证实了传统儿童游戏在教育中的价值，还为融合教育实践提供了有力支持。不过研究也存在一些局限，例如样本规模较小且局限于伊斯坦布尔特定区域，干预时间仅为八周，可能影响研究结果的普遍性。尽管如此，该研究依然为后续研究和教育实践指明了方向，鼓励更多教育工作者和研究者关注传统儿童游戏在促进儿童全面发展和融合教育中的重要作用，不断探索和创新，让教育更加公平、包容，助力每一个孩子健康成长。
