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为探究童年忽视对留守儿童（LBC）抑郁和学业倦怠的影响机制，研究人员以 1597 名中国安徽高中生为样本展开研究。结果表明，身体忽视通过自尊影响二者，情感忽视经不安全感和自尊产生作用。该研究为干预提供方向。
在中国，城乡发展差距显著，大量农村劳动力涌入城市，催生了庞大的留守儿童群体。据 2020 年第七次全国人口普查数据，中国约有 6693 万留守儿童，占儿童总人口的 22%。这些孩子由于长期缺乏父母陪伴与照料，面临诸多成长挑战，比如在社会情感方面，他们更容易出现心理问题；在学业上，往往成绩不佳 。童年忽视，包括身体忽视和情感忽视，被认为是影响留守儿童发展的重要因素。然而，此前研究存在两大空白：一是不清楚这两种忽视对留守儿童发展结果的影响方式是否相同；二是抑郁和学业倦怠在留守儿童群体中是否存在共同作用机制尚不明确。为了填补这些研究空白，深入了解留守儿童问题，来自国内的研究人员开展了此项研究，其成果发表在《Child Protection and Practice》。
研究人员选取了安徽省两所高中 10 年级和 11 年级的学生作为研究对象，最终确定 1597 名留守儿童为样本，其中男生占 50.5%，女生占 49.5%，平均年龄为 16.81 岁。在研究过程中，主要运用了问卷调查和结构方程模型分析两种关键技术方法。研究人员使用了童年创伤问卷、安全感问卷、罗森伯格自尊量表、儿童抑郁量表和马氏工作倦怠量表等多种量表进行问卷调查，收集数据；之后运用结构方程模型（Structural Equation Modeling）对数据进行分析，探究变量之间的关系。
研究结果
- 直接效应检验：研究发现，身体忽视与抑郁（β = 0.272，SE = 0.025，p < 0.001）和学业倦怠（β = 0.221，SE = 0.028，p < 0.001）呈正相关；情感忽视同样与抑郁（β = 0.315，SE = 0.025，p < 0.001）和学业倦怠（β = 0.297，SE = 0.025，p < 0.001）正相关。这表明童年时期经历身体忽视或情感忽视的留守儿童，在青春期更易出现抑郁症状和学业倦怠问题。
- 中介效应检验：通过构建链式中介模型发现，身体忽视主要通过降低自尊，进而导致抑郁和学业倦怠水平升高；而情感忽视则先引发不安全感增加，进而降低自尊，最终导致抑郁和学业倦怠风险上升 。具体来说，身体忽视对抑郁和学业倦怠的影响分别有 26% 和 45% 是通过自尊这一中介变量实现的；情感忽视对抑郁和学业倦怠的影响，其总间接效应分别占总效应的 71% 和 47%，且不安全感到自尊这一链式中介效应显著。
- 替代模型检验：研究还测试了一个替代模型，以检验变量之间可能存在的双向关系。结果显示，身体忽视会导致抑郁程度增加，进而使不安全感升高、自尊降低；情感忽视则会同时导致抑郁和学业倦怠加剧，二者又会进一步提升不安全感并降低自尊。这说明童年忽视可能通过增加抑郁和学业倦怠，阻碍青少年安全感和自尊的发展，且青少年心理构念（不安全感和自尊）与幸福感（抑郁和学业倦怠）之间可能存在双向或互惠关系。
研究结论与讨论
该研究揭示了身体忽视和情感忽视对留守儿童抑郁和学业倦怠的影响存在差异。两种忽视都与抑郁直接相关，但只有情感忽视与学业倦怠直接相关。不安全感和自尊在情感忽视与青少年发展结果之间起中介作用，而在身体忽视与这些结果之间，只有自尊起到中介作用 。这表明不同形式的童年忽视对留守儿童的影响路径不同，为后续干预措施的制定提供了重要依据。
然而，该研究也存在一定局限性。研究采用横断面研究设计，无法确定因果关系；使用回顾性测量可能存在回忆偏差；研究未涵盖童年忽视可能引发的所有问题及潜在中介变量；样本选取采用便利抽样，可能影响研究结果的普遍性；此外，自我报告问卷存在社会期望效应和理解偏差等问题。
尽管存在不足，该研究仍具有重要意义。它丰富了儿童虐待领域的研究，强调了区分不同类型儿童虐待的重要性。在实践方面，研究结果为政策制定者、教师和家长提供了参考。例如，学校可以开展针对留守儿童的课后辅导和心理支持项目，增强他们的自尊和安全感；家长应提升育儿知识和技巧，加强与孩子的情感沟通；政府和教育机构需加强对留守儿童身心健康的监督，为他们营造良好的成长环境。通过多方协作，有望减轻童年忽视对留守儿童的负面影响，促进他们健康成长。
