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在医疗系统日益复杂的当下，护理学生临床领导力培养至关重要。研究人员开展 “高保真产科模拟对泰国护理学生临床领导力影响” 的研究，发现模拟学习（SBL）显著提升学生多方面领导力技能，为护理教育提供重要依据。
在当今医疗领域，随着医疗系统的复杂度不断攀升，对护士的综合素质要求也越来越高。护士不仅要具备扎实的专业技术，还需掌握诸如临床领导力等非技术技能，以此为患者提供全面、优质的医疗服务。然而，传统的临床实习模式在培养学生临床领导力方面存在诸多不足。比如，在不同病房实习时，学生接触复杂临床情况的机会差异较大，导致领导力训练的效果参差不齐。尤其是在产科这种高风险、对快速决策和团队协作要求极高的领域，传统教育方法难以满足培养需求。为了解决这些问题，探索更有效的临床领导力培养途径，研究人员开展了此次研究。
本次研究由来自多个机构的研究人员共同参与，旨在评估模拟学习（Simulation - Based Learning，SBL）在提升护理学生临床领导力技能方面的有效性，并探究学生在高保真产科场景中如何应用领导力能力。研究成果发表在《Clinical Simulation in Nursing》杂志上。
研究人员采用了多方法研究策略。一方面，选取 23 名四年级本科护理学生作为研究对象，运用经过验证的临床领导力技能评估工具，在学生参与两次领导力模拟场景前后分别进行测试，通过配对 t 检验对数据进行分析。另一方面，组织焦点小组讨论（Focus Group Discussions，FGDs），从定性的角度深入了解学生的学习体验和领导力技能的获取情况。
研究结果令人瞩目。在定量研究方面，数据显示 SBL 在提升学生认知能力（如问题解决、决策制定等）、人际能力（包括沟通和团队协作）和内在能力（涵盖心理赋能、情绪智力等）上效果显著，所有相关指标的 p 值均小于 0.001，临床领导力技能总分提升了 17.43 分。在定性研究方面，通过对 FGDs 数据的主题分析，提炼出 “通过产科护理 SBL 构建领导力韧性” 这一核心主题，并衍生出四个相关主题。
第一个主题是 “决策与优先级排序”。在产科护理这种高风险环境中，快速且有效的决策至关重要。学生们在模拟场景中学会了根据紧急程度对任务进行合理排序，比如在面对产妇紧急状况时，迅速判断先进行静脉输液还是抽血等操作，避免因任务安排不当而浪费宝贵时间。同时，他们也能在病情快速变化时，迅速做出反应并灵活调整策略。
第二个主题是 “沟通与团队协调”。清晰的指令是团队高效协作的基础，在模拟场景中，学生们深刻体会到沟通不清晰可能带来的严重后果，因此学会了下达明确、具体的指令。此外，他们还认识到团队协调的重要性，在不同成员负责不同任务的情况下，确保整个团队的工作能够有条不紊地进行。
第三个主题是 “信任、授权与赋能”。团队成员之间的信任是高效协作的基石，学生们在模拟过程中逐渐学会信任队友，克服了授权时的犹豫心理。通过合理授权，不仅减轻了自身的工作负担，还充分发挥了团队成员的能力，提升了整个团队的工作效率。
第四个主题是 “压力管理、沉着应对与反思实践”。在模拟的高压环境中，学生们学会了保持冷静，避免因自身的慌乱影响整个团队。他们将压力视为成长的契机，通过不断应对压力来提升自己的应对能力。同时，模拟后的复盘讨论让学生们能够反思自己的表现，总结经验教训，促进自身领导力的持续提升。
综合研究结论和讨论部分，本次研究意义重大。从理论层面看，它拓展了对 SBL 在护理教育中作用的认知，强调了领导力韧性这一在以往研究中未被充分重视的领域。从实践角度出发，为护理教育提供了有力的证据支持，表明 SBL 能够有效培养护理学生在产科护理中的领导力技能，为未来护理专业人才的培养指明了方向。未来的护理教育应更加重视 SBL 课程的开发和应用，以培养出更多能够适应现代医疗需求的专业护理人才。同时，也为后续相关研究提供了参考，建议后续研究可采用多中心随机对照干预研究，并延长随访时间，进一步验证 SBL 在护理教育中的长期效果和广泛适用性。
