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为解决预执业护理学生需提升患者安全评估技能的问题，研究人员开展利用虚拟现实（VR）进行风险评估教学的研究。结果显示约 94.12% 学生评价 VR 体验 “优秀”。其意义在于提供互动学习法，增强学生临床评估技能。
在护理教育的领域中，预执业护理学生就如同即将起航的船只，而他们需要掌握的患者安全评估技能则是航行中的关键导航。在真实的临床环境里，能够精准地评估和识别潜在危害，对保障患者安全起着决定性作用。然而，传统的教学方式往往让学生在面对复杂多变的临床场景时感到力不从心。他们在进入临床实习前，缺乏足够真实且安全的环境去锻炼评估技能，犹如在温室中成长的花朵，难以适应外界的风雨。正因如此，开发一种创新的教学方法迫在眉睫，这便是研究人员开展此次利用虚拟现实（Virtual Reality，VR）进行风险评估教学研究的重要原因。
此次研究由未知研究机构的研究人员展开，最终论文发表在《Clinical Simulation in Nursing》上。研究得出结论：VR 活动为学生提供了互动学习方法，能够提升学生在临床环境中必备的评估技能。这一成果意义非凡，它为护理教育开辟了新的路径，让学生能在安全的虚拟环境中提前积累经验，为未来的临床实践打下坚实基础。
研究人员开展研究时用到的主要关键技术方法包括：与教学技术专家合作开发 VR 活动，利用 360° 相机拍摄医院病房场景，以此帮助学生识别潜在的患者安全威胁。参与活动的学生为 121 名健康评估课程的第一学期护理学生。
下面来看具体的研究结果：
- 活动开发和描述：参与学习活动的 121 名学生为第一学期护理学生，护理教师期望通过安全、沉浸式活动，让新手护理学生学习患者安全基础知识。于是与教学技术专家合作开发 VR 活动，利用 360° 相机拍摄场景辅助教学。
- 方法：该教育 VR 项目被大学机构审查委员会（Institutional Review Board，IRB）认定为质量改进项目，无需 IRB 批准或监督。所有参与健康评估课程的第一学期护理学生都参与了活动，学生的 VR 体验水平参差不齐，但项目不存在伦理问题。
- 结果：通过活动后的调查评估学生的 VR 体验，约 94.12% 的学生将 VR 体验评为 “优秀”。从学生的定性反馈可知，该活动为学生在临床环境接触患者前提供了安全的学习环境。
- 结论：360°VR 学习活动深受学生欢迎。VR 为培养批判性思维和评估技能提供了新方法，调查结果证实学习活动增强了学习效果，提升了环境评估技能。不过，恶心、画面质量以及互动不足等问题可能影响了 VR 体验的真实感和沉浸感。值得一提的是，该校其他非护理医疗专业也采用了此活动。
研究结论和讨论部分再次强调，VR 在护理教育中具有重要价值。它不仅为学生创造了独特的学习体验，还在一定程度上弥补了传统教学的不足。尽管存在一些有待解决的问题，但随着技术的不断进步，VR 有望在护理风险评估教学中发挥更大的作用，助力培养更多具备扎实评估技能的专业护理人才，为提升医疗服务质量贡献力量。
