编辑推荐：
为探究视觉工作记忆（VWM）巩固对汉字长时记忆（LTM）的影响，研究人员开展相关研究。结果表明，VWM 巩固能提升汉字 LTM 表现，结合上下文信息效果更佳。这为汉字教学提供新思路，助力教学现代化与科学化。
在奇妙的语言世界里，汉字犹如一颗璀璨的明珠。它作为世界上最古老且仍在广泛使用的文字之一，有着独特的魅力。与字母语言不同，汉字是表意文字，通过笔画的交叉和连接在二维空间表达信息，其拼写规则更为复杂。在小学教育阶段，汉字学习至关重要，学生需要掌握 3000 - 4000 个不同汉字，这对他们的语言学习、其他学科学习以及认知发展都有着深远影响。然而，目前关于如何提升小学生汉字记忆效果的研究仍有不足，尤其是视觉工作记忆巩固在其中发挥的作用尚不明确。为了解开这些谜题，国内的研究人员开展了一项关于 “视觉工作记忆巩固对小学生汉字长时记忆的影响” 的研究，研究成果发表在《Cognitive Systems Research》上。
这项研究意义非凡。它不仅有助于深入理解初学者在汉字处理过程中的特点，为汉字教学提供切实可行的支持，还能为小学汉字教学提供新的思路和方法，推动教学朝着现代化、科学化的方向发展。
研究人员为开展此项研究，主要运用了刺激识别任务和延迟识别任务这两种关键技术方法。研究中招募了中国的小学高年级学生作为样本进行实验。
实验 1：旨在探究 VWM 巩固能否提升汉字 LTM 表现。研究人员通过操纵目标汉字的呈现时间，以此控制 VWM 巩固或无 VWM 巩固的情况。在 VWM 巩固条件下，目标汉字在响应选项之前呈现，便于参与者将其巩固到 VWM 中；而在无 VWM 巩固条件下则相反。对参与者在刺激识别任务中识别汉字的平均准确率进行配对样本 t 检验，结果显示，VWM 巩固条件和无 VWM 巩固条件下的汉字识别准确率存在显著差异（t (32)=?5.92，p < 0.001，d = ?1.00，95% CI [?0.07, ?0.03]）。无 VWM 巩固条件下的识别准确率（M = 0.99，SD = 0.03）显著高于 VWM 巩固条件，这表明 VWM 巩固条件下的参与者对目标汉字的长时记忆表现更优，证实了研究假设。
实验 2：进一步考察了 VWM 巩固在基于汉字特殊属性的不同上下文条件下对汉字 LTM 的影响。研究人员对参与者在刺激识别任务中识别目标汉字的准确率进行单向重复测量方差分析，结果发现，在无上下文（Mno context=0.95，SDno context=0.05）、内在上下文（Mintrinsic context=0.95，SDintrinsic context=0.07）和外在上下文（Mextrinsic context=0.94，SDextrinsic context=0.07）这三种条件下，汉字识别准确率并无显著差异。但该实验进一步证实了 VWM 巩固结合上下文信息，能让参与者在汉字长时记忆方面表现更佳。
综合两项实验，研究得出以下结论：一是视觉工作记忆巩固可以提高汉字的长时记忆表现；二是与无上下文相比，通过视觉工作记忆巩固基于汉字特殊属性的内在和外在上下文信息的参与者，在汉字长时记忆方面表现更出色。这意味着在未来的汉字教学中，教师可以尝试将视觉工作记忆巩固与上下文信息相结合，以此提高学生的汉字识别和记忆能力，为汉字教学改革提供了有力的理论依据和实践指导方向，对推动小学汉字教学的发展有着重要意义。
