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为解决农村医疗人才短缺问题，研究人员开展 “Medical school admission processes to target rural applicants: an international scoping review and mapping of Australian practices” 主题研究。结果显示澳大利亚医学院招生过程差异大，农村申请者分数较低。该研究为优化招生策略提供依据。
在医疗人才培养的版图中，医学院的招生环节至关重要，它不仅决定着未来医疗队伍的素质，更与社会健康需求的满足紧密相连。然而，当前医学院招生面临着诸多挑战。一方面，农村地区医疗人才短缺问题日益凸显，而有研究表明，农村生源的医学生毕业后更有可能回到农村地区行医，因此如何吸引更多农村生源报考医学院成为关键问题。另一方面，医学院的招生过程复杂，涉及多种选拔要素和环节，如学术成绩、标准化测试、面试等，且不同地区、不同学校的招生策略差异较大，这使得招生的公平性和有效性备受关注。同时，对于农村生源申请者而言，他们在常用的招生测试中平均得分较低，在招生过程中可能面临系统性劣势。为了破解这些难题，来自澳大利亚多所高校（如 The University of South Australia、Deakin University 等）的研究人员展开了一项意义重大的研究，该研究成果发表在《BMC Medical Education》杂志上。
研究人员采用了两种主要的技术方法。一是对澳大利亚医学院招生实践进行映射分析，通过查阅澳大利亚医学委员会（AMC）认证医学院的官方网页、各辖区高等教育招生中心网站以及研究生入学医学院招生系统（GEMSAS）网站等公开数据，获取各医学院（所有途径）的招生要素、权重及针对农村生源的招生策略。二是进行国际文献的范围综述，检索 PubMed、SCOPUS、EMBASE 和 Web of Science 四个电子数据库，筛选出与医学院针对农村生源招生过程相关的文献进行分析。
澳大利亚医学院招生实践映射
研究涵盖了澳大利亚 20 个医学项目（18 所医学院和 2 所联合医学院），这些项目提供了多种入学途径，包括高中毕业生入学、临时入学、横向入学和研究生入学等。在招生选拔方面，各医学院使用的要素和权重差异明显。例如，在入围面试环节，有的医学院仅依据标准化测试，有的则综合标准化测试、学术成绩和加分项等；在权重方面，标准化测试权重在 50 - 100% 不等，学术成绩在 35 - 50% 之间。在录取环节，同样存在多种组合方式，学术成绩权重为 25 - 90%，标准化测试为 10 - 33%，面试表现为 33 - 100% 等。
在对农村生源的界定上，多数医学院依据澳大利亚统计地理分类 - 偏远地区（RA）或改良莫纳什模型（MMM）分类，定义农村为在特定区域居住一定年限，如 16 个项目将在 RA2 - 5/MM2 - 7 区域连续居住 5 年或累计居住 10 年等情况认定为农村生源。并且，多数医学院针对农村生源采取了特殊策略，如调整 ATAR/GPA 要求、设立单独的农村入学途径、设置子配额等。此外，部分医学院还设置了有服务义务的绑定医疗名额，但各医学院分配方式不同。在面试方面，多数医学院采用多迷你面试（MMI），且多为线上进行，但关于面试过程是否对所有途径的申请者一致，以及面试中对农村属性的评估情况，不同医学院差异较大。
国际文献范围综述
研究共纳入 32 篇文章，这些研究来自澳大利亚、美国、加拿大等多个国家，以定量研究为主。在学术成绩方面，澳大利亚研究显示农村申请者高中 ATAR 成绩平均低于非农村申请者；而在研究生入学的 GPA 成绩上，不同国家研究结果有所差异，部分研究表明农村和非农村申请者 GPA 相似，部分则显示农村申请者较低或较高。在标准化测试成绩上，澳大利亚研究发现农村申请者在本科医学和健康科学入学考试（UMAT，现被 UCAT - ANZ 取代）及 UCAT - ANZ 的所有部分和总分上均低于非农村申请者；在美国和加拿大的研究中，农村申请者在医学院入学考试（MCAT）部分科目成绩较低。对于面试成绩，不同研究结果不一致，有的显示农村和非农村申请者相似，有的则表明农村申请者较低。在录取方面，不同国家研究结果也有差异，部分研究显示农村和非农村申请者录取比例相似，部分则表明农村申请者录取机会较低。
研究表明，澳大利亚医学院招生过程存在较大差异，农村申请者在多种招生要素评估中平均得分较低，尽管多数医学院采取了针对农村生源的调整策略，但这些策略的有效性及是否达到农村生源选拔目标尚不明确。同时，招生过程的透明度也有待提高，如面试程序在不同入学途径的一致性、绑定名额的分配方式等信息不够明确。该研究为澳大利亚医学院优化针对农村生源的招生策略提供了重要依据，有助于提高招生的公平性和有效性，促进农村医疗人才队伍的建设，以满足农村地区的医疗服务需求，推动医学教育与社会健康需求的更好契合。
