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在埃及医学教育改革背景下，为了解医学生对阿尔茨海默病（AD）的知识掌握情况，研究人员开展相关研究。结果显示学生存在知识差距，且多种因素影响其知识水平。该研究为优化医学教育提供依据。
阿尔茨海默病（AD），这个隐匿在大脑深处的 “记忆窃贼”，正逐渐成为全球健康领域的严峻挑战。如今，全球有超过 5500 万人被痴呆症困扰，其中 AD 占据了 60 - 70% 的病例。随着人口老龄化加剧，预计到 2050 年，AD 患者数量将增至现在的三倍。这不仅给患者及其家庭带来沉重的身心负担，也让社会医疗体系面临巨大压力。在这样的大背景下，早期诊断和有效管理 AD 显得尤为关键。而医学生作为未来医疗队伍的主力军，他们对 AD 的认知水平，直接关系到未来对患者的照护质量。此前研究发现，不同地区医学生对 AD 的知识掌握参差不齐，存在不少知识盲区。
埃及，作为中东地区人口最多的中低收入国家，同样面临着 AD 的严峻挑战。其痴呆症患病率在 2.01% - 5.07% 之间，且老年人口数量预计在 2020 - 2050 年间将大幅增长。为了提升医疗服务水平，埃及在 2017 年对医学教育进行了重大改革，从传统的基于结果的教育模式转变为基于能力的教育模式。然而，改革后的医学生对 AD 的知识掌握情况究竟如何，尚不清楚。
在此背景下，来自埃及多所大学以及沙特阿拉伯国王哈立德大学的研究人员，包括 Ahmed Amir Samir、Ahmed W. Hageen 等，开展了一项旨在评估埃及医学生对 AD 知识掌握情况的研究。该研究成果发表在《BMC Medical Education》杂志上。
研究人员采用描述性横断面研究方法，于 2024 年 8 月至 11 月，通过便利抽样和滚雪球抽样的方式，在埃及公立和私立医学院校的医学生中展开调查。他们利用经过验证的阿尔茨海默病知识量表（ADKS），以在线问卷的形式收集数据。问卷内容涵盖社会人口学信息以及 AD 相关知识，最终共有 1100 名医学生参与了调查。
研究结果显示，参与调查的医学生平均年龄为 20.9 ± 1.9 岁，其中男性占 55.5%，临床年级学生占 59.6%，15.6% 的学生有 AD 家族史。学生们 AD 知识平均得分是 19.10 ± 2.96（满分 30 分），正确率为 63.7%，70.8% 的学生具有良好的 AD 知识水平。
在不同知识领域方面，“治疗和管理” 领域正确率最高，达到 76.5%；“护理” 领域正确率最低，仅为 52.2%；“风险因素” 领域正确率为 53.2%，排在倒数第二。例如，在风险因素认知上，只有 12% 的学生正确认识到精神锻炼可预防 AD，很多学生还错误地将震颤视为 AD 的常见症状。
进一步分析影响因素发现，女性（调整优势比 aOR = 1.33，95% 置信区间 CI：1.01 - 1.76，p = 0.043）、公立大学学生（aOR = 1.62，95% CI：1.09 - 2.41，p = 0.015）、临床年级学生（aOR = 1.53，95% CI：1.07 - 2.16，p = 0.018）、居住在城市地区的学生（aOR = 1.67，95% CI：1.23 - 2.25，p < 0.001）以及家庭月收入较高的学生（aOR = 1.75，95% CI：1.13 - 2.72，p = 0.012），更有可能具备良好的 AD 知识。
这项研究意义重大。它揭示了埃及医学生在 AD 知识方面存在的差距，尤其是在护理和风险因素领域。这为教育工作者和政策制定者提供了重要参考，有助于他们优化医学课程设置，特别是加强临床前课程中 AD 相关知识的教学，关注社会经济因素对学生知识获取的影响，从而提升未来医疗工作者对 AD 的管理能力。
研究人员为开展这项研究，主要运用了以下关键技术方法：一是抽样调查，通过便利抽样和滚雪球抽样选取埃及公立和私立医学院校的本科医学生作为研究对象；二是问卷调查，利用自行设计并经翻译、验证的问卷收集数据，其中 ADKS 量表用于评估 AD 知识；三是统计分析，运用 IBM SPSS 24 软件进行数据处理，采用单变量和多变量逻辑回归模型分析影响 AD 知识水平的因素。
综上所述，该研究通过对埃及医学生 AD 知识的全面评估，发现了知识差距和影响因素。这不仅为埃及医学教育改革提供了方向，也为全球其他地区优化医学教育、提升医学生对 AD 的认知水平提供了宝贵经验。未来，需要进一步加强医学生 AD 相关知识的教育，特别是针对知识薄弱领域，开展更有针对性的培训，以更好地应对 AD 这一全球性健康挑战。
