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在护理教育中，临床实践机会有限，尤其是肺炎这类复杂病症的护理。研究人员开展 “基于虚拟现实（VR）模拟的肺炎患者护理体验” 研究，发现 VR 能提升护理学生技能与能力，但也存在不足。该研究为护理教育提供新方向。
在当今医疗教育领域，临床实践经验对于护理专业学生的成长至关重要。然而，现实中护理学生在复杂病症护理方面的实践机会少之又少。就拿肺炎来说，这是一种由细菌、病毒、真菌等微生物感染引发的肺部炎症疾病，初期症状类似感冒，可一旦发展到呼吸困难、高烧等阶段，病情便十分危急。据 2020 年韩国死因统计数据显示，肺炎一直是主要致死病因之一，且从 1998 年到 2018 年，肺炎死亡率显著上升，新冠疫情更是让肺炎死亡率雪上加霜。正因如此，让护理学生掌握肺炎患者护理的实践与理论知识迫在眉睫。
传统的基于观察的学习方式存在诸多局限，难以满足学生对复杂病症护理实践的需求。而虚拟现实（VR）技术的兴起，为解决这一难题带来了曙光。VR 技术凭借其交互性和沉浸感，能为学生创造高度仿真的学习环境，让他们仿若置身真实的临床场景。在此背景下，来自韩国 Dong - Yang University 的研究人员开展了一项旨在探索护理学生使用 VR 护理肺炎患者体验和认知的研究，该研究成果发表在《BMC Nursing》上。
研究人员采用定性描述性研究方法，选取了 48 名来自韩国某地区大学的护理专业大四学生作为研究对象。这些学生均参加了为期 13 周的 VR 模拟肺炎患者护理课程。研究数据通过学生在课程结束后撰写的反思日记收集，并运用主题内容分析法进行分析。
在 “增强肺炎患者护理技能” 方面，学生通过 VR 模拟，有机会练习以往在临床或校园训练中未曾尝试的护理技能，如全胃肠外营养（TPN）和高流量护理。他们还认识到护理技能是整体护理流程的一部分，能根据患者症状和医嘱进行准确干预，并在护理前后确认患者的变化，记忆护理操作顺序。
“提高护理沟通技能” 也是一大重要发现。学生们在虚拟环境中与患者交流并提供护理干预，尽管是虚拟的，但这让他们学会了评估患者，了解到询问患者症状、根据症状提供护理干预的重要性。同时，他们还学会了向医生汇报患者健康问题的流程和方法，并通过医护人员之间的交接练习汇报护理工作。
VR 技术在 “创造学习环境” 上发挥了重要作用。它营造出逼真的氛围，虚拟患者的症状和反应与真实肺炎患者相似，让学生更易产生共情。不过，学生们也提出了一些问题，比如希望能了解护理操作的理论依据，认为 VR 程序应增加更多主动护理功能，目前 VR 在某些方面与实际护理技能存在差距，缺乏一些护理诊断所需信息。
通过 VR 模拟，学生们在 “增强护理能力认知” 上有了很大收获。他们体验到了护士的工作，对未来护理肺炎患者更有信心。同时，能在模拟过程中发现错误并从中学习，意识到及时发现患者病情变化和正确护理的重要性，还能提前设想在实际临床中可能遇到的问题，增强了职业责任感。
综合来看，该研究表明 VR 模拟体验可作为未来护理教育的重要基础，有助于提升学生在实际临床环境中应用护理实践的能力。VR 模拟教育提高了护理学生的能力，混合学习设计有望使基于 VR 模拟的学习成果与实际护理能力更好地关联，VR 模拟是一种有效且经济的教学方法，能增强护理学生护理肺炎患者的能力。但研究也存在一定局限性，如使用的是已开发的 VR 模拟程序，无法完全满足学生需求；未控制学生之前的 VR 教育经历。后续研究可开发更多 VR 内容，并对有 VR 教育经历和无 VR 教育经历的学生进行对比分析。
