大学生课程成本感知的前驱因素：近端与远端预测因子的多层次分析

本研究针对STEM教育中学生动机成本感知（cost perceptions）的形成机制，通过周记调查追踪321名物理课程学生，发现每周归属感（belonging）和自我调节学习（SRL）能显著降低任务努力、外部努力、机会损失及情感成本，而基线成功期望（expectancies）和物理身份认同（physics identity）无显著影响。成果为通过干预社交归属与学习策略降低学业负担感知提供了新路径。

　　

论文解读

在竞争激烈的STEM教育领域，学生常因高强度的课程要求产生"成本感知"（cost perceptions）——即对学业投入带来的负面影响的评估。这种感知与学业拖延、成绩下降甚至专业流失显著相关。尽管近年研究开始关注成本感知的后果，但其形成机制仍不明确。更棘手的是，直接针对成本感知的干预措施效果不稳定，部分甚至适得其反。这促使研究者思考：是否可以通过调控上游因素（如社交归属或学习策略）间接缓解成本感知？

为回答这一问题，研究人员开展了一项贯穿学期的密集型纵向研究，以321名大学物理课程学生为对象，每周追踪其归属感、自我调节学习（SRL）与四维成本感知（任务努力、外部努力、机会损失、情感成本），同时考察基线成功期望（expectancies）、物理身份认同（physics identity）及学分负荷的预测作用。论文发表于《Contemporary Educational Psychology》，首次系统揭示了成本感知的动态形成机制。

研究采用多水平模型（multilevel modeling）分析周记数据，关键技术包括：1）基于Flake等人开发的四维成本量表进行周度测量；2）区分个体间（between-person）与个体内（within-person）效应；3）控制性别、种族等协变量。样本来自两门必修物理课程，覆盖不同学业背景学生。

主要结果

1. 近端预测因子的核心作用
   每周归属感提升能显著降低后续所有成本维度（β=-0.23至-0.17），尤其对情感成本影响最大。自我调节学习（SRL）同样展现广谱保护效应，其中对任务努力成本的抑制最显著（β=-0.19）。值得注意的是，这些效应在个体内波动层面（即学生自身变化）比个体间差异层面更突出，提示即时干预可能更有效。

2. 远端预测因子的有限影响
   与假设相反，基线成功期望（expectancies）和物理身份认同（physics identity）均未显示显著预测力。研究者推测，这可能反映短期课程中稳定特质对动态感知的调节作用较弱，或需更长时间观察其影响。

3. 学分负荷的意外结果
   学生当期选修学分数量与任何成本维度均无关联。这一反直觉发现可能源于STEM学生普遍高负荷的"新常态"，或反映个体差异（如时间管理能力）的缓冲作用。

结论与意义
研究首次实证表明：归属感和SRL是成本感知的关键近端调节阀，这为动机干预提供了新靶点。相较于直接挑战学生的成本认知（如认知重评干预），通过社群支持建设或学习策略培训可能更可持续地降低学业负担感知。实践层面，建议教师定期开展小组协作活动增强归属感，并嵌入元认知训练提升SRL技能。理论层面，成果拓展了SEVT（Situated Expectancy-Value Theory）的"情境性"内涵，强调动机信念的周度波动特性。未来研究可探索文化差异对上述路径的影响，或开发针对高成本感知学生的精准干预方案。