"Apothiquiz：基于检索策略的严肃游戏在药学教育中的应用——提升药物分类记忆的开放源码网络应用研究"

为解决药学课程整合教学中药物分类知识系统性不足的问题，法国研究团队开发了开源网络游戏Apothiquiz，通过多选择题和反馈机制强化药物分类记忆。评估显示：3/4年级学生测试成绩平均提升3分（95%CI [3.8;2.7]/[4.3;2.8]），用户满意度达85.7%。该研究证实游戏化检索策略可作为传统教学的有效补充。

　　

在医疗安全领域，药物相关错误可能引发从轻微副作用到死亡等严重后果。作为处方审核的最后防线，药师能拦截0.5%-2%的用药错误，这对药物分类知识的掌握提出极高要求。然而当前药学教育转向以疾病为中心的整合教学模式，虽强化了特定治疗领域的深度学习，却弱化了药物分类的系统性认知——这正是安全用药的基石。

法国弗朗什-孔泰大学的研究团队敏锐捕捉到这一矛盾，开发出名为Apothiquiz（源自法语"apothicaire"药剂师）的开放源码网络游戏。这项发表在《Currents in Pharmacy Teaching and Learning》的研究，通过跨学科合作将计算机科学与药学教育深度融合，创造性地构建了包含756种药物、16个系统分类、255个药物类别的数据库，设计出兼具单人训练模式与双人对战模式的交互式学习平台。

研究采用ReactJS框架构建渐进式网络应用，通过MySQL数据库管理药物数据。评估阶段招募78名3-4年级药学志愿者，采用20题前后测（涵盖药物分类、INN、适应症、副作用及化学结构）结合Likert量表问卷。关键技术包括：基于ANS^M药物相互作用词库构建数据库，从PubChem提取分子式，采用SCSS语言实现界面设计，并通过Workbox库实现离线功能。

【研究结果】
教育成效：
3年级学生平均分提升3.3分（95%CI[3.8;2.7]，P=6.6×10^-10），4年级提升3.6分（95%CI[4.3;2.8]，P=6.1×10^-10），证实游戏显著促进知识保留。

用户体验：
85.7%学生强烈认同游戏易用性，91.2%高度评价反馈机制。意外发现：62.9%学生认为单人训练模式比竞技模式（34.3%认可度）更具学习价值，打破"竞争驱动学习"的传统认知。

教学整合：
77.1%学生认可游戏与传统药物教学的互补性，71.4%认为其强化整合教学单元（如心血管系统专题）的知识衔接。但对低年级适用性存疑，14.3%反对向2年级学生推荐。

【结论与意义】
该研究证实Apothiquiz通过三大创新点重塑药学教育：

1. 检索策略优势：相比间隔重复，多选择题形式构建额外检索路径，提升知识可及性（retrieval strength）
2. 游戏化设计哲学：匿名单人模式创造"安全容错"环境，延迟反馈机制（训练模式）比即时反馈（对战模式）更促进深度记忆
3. 开源生态价值：MIT许可证允许本地化适配，为医疗教育（如医学、护理学）提供可扩展模板

值得注意的是，尽管短期效果显著，长期使用率仍受限于：缺乏考试关联性、临床课程优先级等现实因素。这提示未来开发需平衡趣味性与课程整合深度。该研究的跨学科协作模式——由药学专家构建知识体系、计算机学生实现技术落地——为教育技术创新提供了可复制的范式。