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在药学教育中，AI 应用日益受关注。研究人员开展 ChatGPT 生成健康社会决定因素（SDOH）活动在药学课程中应用的研究。结果显示学生认可该活动价值和质量，但 ChatGPT 存在生成错误信息的问题。这为药学教育中合理使用 AI 提供参考。
在当今科技飞速发展的时代，人工智能（AI）逐渐渗透到各个领域，教育界也不例外。AI 驱动的聊天机器人为学习者带来了诸多好处，如提升学习满意度、提供个性化学习体验等。然而，在教育领域，AI 的应用并非一帆风顺。一方面，ChatGPT 等 AI 工具被用于撰写论文、应对考试等不当行为，导致许多教育机构对其加以限制；另一方面，教育工作者在思考如何合理利用这一技术，挖掘其在教学中的潜力，却面临着诸多困惑，比如如何确保 AI 生成内容的准确性，怎样评估其对学生知识、技能和教育成果的影响，以及如何平衡 AI 应用与传统教学方法等问题。
在这样的背景下，美国田纳西大学健康科学中心（University of Tennessee Health Science Center）的研究人员开展了一项极具意义的研究。他们聚焦于药学教育，旨在评估 ChatGPT 生成的健康社会决定因素（SDOH）活动在团队式药学教育课程中的实施效果。该研究成果发表在《Exploratory Research in Clinical and Social Pharmacy》上，为教育工作者在药学教育中运用 AI 提供了重要参考。
研究人员开展此项研究时，采用了一系列关键技术方法。首先，他们直接使用公开可用的 ChatGPT，让其生成学习目标、课堂活动、评估策略等内容，在不提供额外学习材料的情况下，考察 ChatGPT 生成教育内容的能力。之后，研究人员根据课程时间安排，对 ChatGPT 生成的 8 小时活动进行重新设计，使其适用于 2 小时的课堂教学。在实施阶段，95 名一年级药学专业学生以小组形式参与 ChatGPT 设计的 SDOH 活动，小组内分工研究不同的 SDOH 领域和子领域并制作展示幻灯片，随后进行展示和讨论。最后，研究人员通过包含 5 个李克特量表问题的调查收集学生反馈，并使用 IBM SPSS Statistics for Mac（版本 27）进行数据分析。
研究结果主要体现在以下几个方面：
- 学生对活动的认可度高：从调查结果来看，绝大多数学生认可该活动的适用性和有用性。在评估活动对专业发展价值的问题上，94.7%（n = 90）的学生认为 “本次课堂练习对我作为药剂师的专业发展有价值”；96.8%（n = 92）的学生认同 “药剂师有必要了解 SDOH”；94.7%（n = 90）的学生觉得 “本次课堂活动的质量与课程中的其他课堂活动相当”；90.5%（n = 86）的学生同意 “本次课堂练习对我的专业发展的影响与其他课堂活动相同”。
- 学生对活动质量评价良好：在与教师生成的活动进行质量对比时，大部分学生（63.2%；n = 60）认为该活动 “有些更好”（40%；n = 38）或 “好得多”（23.2%；n = 22）。
- 学生学习收获丰富：学生反馈在课堂中不仅学到了关于 SDOH 的新知识，如空气和水质量对患者健康的影响，还了解到药剂师除药物管理外影响 SDOH 的其他方式，并且认为小组研究和展示的形式能促进相互学习。
研究结论和讨论部分指出，ChatGPT 在药学教育中具有一定的优势和局限性。优势在于它能大幅减少课程准备时间，提高教师工作效率，使教师有更多时间投入到其他学术工作中；同时，该活动受到学生欢迎，有助于提升学生对 SDOH 的理解和学习兴趣。然而，ChatGPT 也存在严重问题，比如会生成错误信息，像在寻找评估学生对 SDOH 理解的有效工具时，它提供了不存在的量表和错误的参考文献，这种 “幻觉” 现象可能误导学生，影响学习效果。此外，AI 在医疗教育领域的应用还面临伦理和安全问题，其深度学习模型决策过程类似 “黑箱”，难以解释，可能影响医疗教育的准确性和可靠性。虽然目前 AI 在药学教育中尚未对教师工作构成重大威胁，但随着技术发展，未来这一问题值得关注。
综上所述，这项研究意义重大。它让教育工作者对 ChatGPT 在药学教育中的应用有了更全面的认识，为他们在教学中合理使用 AI 提供了实践依据。研究表明，ChatGPT 虽有潜力成为有价值的教学工具，但教育工作者在使用时必须谨慎审查生成内容，根据课程需求和学生特点进行调整，确保教学质量和信息准确性，推动药学教育在 AI 时代不断创新发展。
