教育神经科学与复杂思维研究的融合：基于文献计量学的认知演进与技术创新

为解决神经科学、教育与复杂思维交叉领域长期研究不足的问题，研究人员通过PRISMA方法对1960-2023年3792篇Scopus文献进行文献计量分析。研究发现：批判性思维研究占主导，神经技术（EEG/神经影像）优化认知参与，元认知促进高阶思维，执行功能增强学习决策。该研究为STEAM教育中个性化学习策略和神经教育学模型提供理论支撑。

　　

解码认知与情感过程的神经科学研究正深度渗透教育领域。随着方法论革新和神经技术（如脑电图EEG、功能性核磁共振fMRI）的应用，学界对学习者复杂思维机制的理解取得突破性进展。文献计量分析揭示四大核心发现：批判性思维研究占据主导地位，而创造力驱动的新型问题解决范式正在崛起；神经技术实现教育场景下认知参与的实时监测与优化；元认知（Metacognition）作为反思性思维策略，显著提升认知控制和高阶思维能力；执行功能研究崭露头角，其在学习环境中的决策制定与认知灵活性作用备受关注。这些发现不仅推动个性化学习策略的设计，更催生了基于实时认知评估的神经教育学模型，为STEAM（科学Science、技术Technology、工程Engineering、艺术Arts、数学Mathematics）教育中的认知加工优化提供跨学科解决方案。