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为探究智力和发育障碍（IDD）个体竞争性就业指标，研究人员对沙特 7 位教练进行半结构化访谈。结果表明，职业培训、家长支持等是重要指标，合适工作环境等是关键标准。该研究为促进 IDD 个体就业提供依据。
在当今社会，就业是人们融入社会、实现自我价值的重要途径。然而，对于智力和发育障碍（Intellectual and Developmental Disabilities，IDD）群体来说，就业之路却充满坎坷。他们在求职过程中面临着诸多挑战，比如难以获得合适的就业机会，即便就业，也可能因自身能力和外界环境因素难以持续工作。同时，社会上对于如何帮助 IDD 个体实现竞争性就业（在开放的劳动力市场中，与非残疾人士公平竞争获得工作机会）缺乏足够的清晰认知和统一标准。全球范围内，有研究显示，经合组织（OECD）指出五分之一的残疾个体在完成学业后没有就业资格。在这样的背景下，开展对 IDD 个体竞争性就业指标的研究显得尤为迫切，它有助于填补认知空白，为改善 IDD 个体就业状况提供科学依据。
沙特阿拉伯的研究人员为了深入了解 IDD 个体竞争性就业的相关情况，开展了一项具有重要意义的研究。研究人员来自沙特阿拉伯的相关机构（未明确具体机构名称），他们采用定性现象学研究方法，选取了 7 位与雇佣残疾工人的企业合作、从事 IDD 个体指导工作的教练作为研究对象。通过半结构化访谈收集数据，并运用归纳法进行数据分析，最终得出了一系列重要结论。该研究成果对于推动沙特阿拉伯乃至全球范围内 IDD 个体的就业进程具有不可忽视的意义，研究论文发表在《Acta Psychologica》上。
在研究方法上，研究人员主要运用了以下关键技术：首先，采用定性现象学研究方法，这种方法能够通过观察和与教练互动，自然地收集信息，深入理解教练对 IDD 个体竞争性就业的看法和观点；其次，运用目的抽样技术选取样本，从沙特阿拉伯西部的麦加、塔伊夫和吉达等城市，挑选出与 Sa3ee 或其他雇佣 IDD 个体的组织、企业合作，且具有特殊教育学士或硕士学位的教练参与研究；最后，利用归纳法对访谈数据进行分析，通过整理数据、寻找共性和差异，提炼出关键主题和结论。
研究结果如下：
- 职业培训：教练们认为，为 IDD 个体提供相关且有效的职业培训至关重要，这影响着他们的就业竞争力和工作稳定性。培训应聚焦个体优势，同时关注其需要提升的方面。而且，培训过程中的支持应持续到工作阶段，如 Sa3ee 会对学员工作后的一年进行监督和支持。
- 家长支持：家长的支持是 IDD 个体成功获得工作技能的关键因素。在个体成长的各个阶段，包括选择培训和工作时，都需要家长的支持，有家庭支持的个体在培训和工作中表现更出色。
- IDD 个体的教育水平：多数教练认为，教育，尤其是中学教育，有助于 IDD 个体就业和完成培训。接受过中学教育的个体在求职时成功率更高，但也有教练认为教育并非决定性指标，部分未完成学业的个体在培训中也能表现出色。
- 心理和社会生活质量：这也是 IDD 个体获得和保持工作的重要指标。心理和社会状态稳定的个体在职业领域更容易取得成功，而存在家庭财务问题或心理问题的个体，工作的持续性和融入度往往较差。
- 合适的工作环境：在雇佣 IDD 个体时，合适的工作环境是重要标准。沙特阿拉伯要求雇主或机构获得 “Moamamah” 证书，以确保工作场所适合雇佣和培训残疾个体。获得该证书的机构能得到政府支持，也为残疾个体提供了更好的工作条件。
- 工作与培训相匹配：工作内容和任务与培训内容相似，更有利于 IDD 个体在工作中取得成功。教练们认为，在未来工作场所或模拟环境中进行培训效果更佳。
- 建模：教练们将建模视为培训 IDD 个体的重要策略，包括传统建模和利用技术的建模方式，如视频。观察他人工作并模仿，有助于 IDD 个体正确完成工作任务。
- 软技能：在培训中教授 IDD 个体软技能，如沟通、团队合作和灵活性等，对他们在工作环境中取得成功至关重要。良好的软技能可以减少工作失误，提高工作效率。
- 获得社会和心理支持：教练们帮助 IDD 个体在需要时获得适当的社会和心理支持，这有助于增强他们的工作能力，克服工作中的挑战，减少社会隔离感，促进个人成长和工作成功。
研究结论和讨论部分强调了该研究的重要意义。研究结果与以往研究相符，证实了职业培训、家长支持、教育等在 IDD 个体就业中的重要性。同时，明确了合适工作环境、合理支持等因素对他们发挥潜力的作用。这启示未来的研究应关注培训项目的优化，确保为 IDD 个体提供更有效的就业准备。对于政策制定者和相关机构而言，应推动工作场所为残疾个体提供更好的资源和条件，加强对家长的引导，让他们充分发挥在孩子就业过程中的支持作用。通过这些举措，有望提升 IDD 个体在就业市场中的竞争力，实现他们的社会价值，促进社会的公平与和谐发展。
