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为探究高校绿地（CGSs）暴露与学生心理健康关系，研究人员从时空路径视角，通过调查学生日常活动路径等展开研究。结果发现不同路径的实际和感知 CGSs 暴露对心理健康影响不同，整体满意度起中介作用。该研究为校园建设管理提供建议。
在城市发展进程中，绿地对人们生活的重要性日益凸显。它不仅是城市生态系统的关键部分，能提升城市环境的可持续性，还与人们的心理健康息息相关。大量研究表明，接触绿地可以减少人们出现心理健康问题的天数，缓解焦虑、抑郁等不良情绪，降低压力相关疾病的风险。然而，在校园环境里，关于绿地对学生心理健康影响的研究却存在诸多空白。
以往研究大多聚焦于城市整体绿地对居民心理健康的影响，对高校绿地（CGSs）的关注较少。而且，多数研究在评估绿地暴露时，往往只考虑绿地的实际数量、面积等客观因素，忽略了不同人群在日常生活路径中对绿地的不同使用方式和感知差异，这可能导致研究结果无法准确反映绿地暴露对健康影响的真实情况。此外，虽然已知绿地与心理健康之间存在关联，但其中的中介变量和作用机制尚未完全明晰，特别是针对大学生这一群体，他们面临着独特的学习和生活压力，其行为模式和心理需求与其他人群有所不同。因此，深入探究高校绿地暴露与大学生心理健康之间的关系迫在眉睫。
为了解决这些问题，国内研究人员开展了一项关于 “时空路径视角下高校绿地暴露对学生心理健康影响” 的研究。该研究成果发表在《Ecological Indicators》上，具有重要的学术价值和实践意义。
研究人员采用了多种关键技术方法。首先，通过问卷调查收集数据，选取了 9 所包含不同类型的高校，涵盖一般本科和艺术院校，对学生进行调查，最终获得 1238 份有效问卷。其次，构建时空路径场景，在初步调查的基础上，根据学生日常活动轨迹和高校绿地空间分布特征，划分出 6 种从宿舍出发，途经高使用频率绿地，再回到宿舍的路径。然后，分别建立实际和感知暴露指标来衡量高校绿地暴露情况，实际暴露指标通过遥感图像解译和实地调查获取，感知暴露指标基于 8 维感知理论，采用 5 级李克特量表进行测量。同时，运用 DASS 三维模型和 DASS - 21 问卷评估学生的心理健康状态。最后，使用单因素方差分析（ANOVA）和多层线性回归模型等统计方法分析数据，探究变量之间的关系。
研究结果如下：
- 描述性统计分析：通过对调查数据进行描述性统计，发现不同年级学生的心理健康状况存在显著差异，研究生心理健康状况最佳，大三学生最差。在学生对高校绿地的使用偏好方面，多数学生（34%）喜欢靠近大学教学楼的绿地，而喜欢靠近操场和水域绿地的学生较少。在使用时间和频率上，55% 的学生在绿地停留时间为 5 - 30 分钟，近 93% 的学生每周会前往校园绿地活动。进一步分析发现，绿地使用频率与心理健康状况相关，但停留时间与心理健康状况无显著差异，这表明适度使用绿地可能对心理健康有益，过度使用不一定会进一步改善心理健康。
- CGS 暴露与心理健康的关系：研究发现，不同日常路径的实际暴露对学生心理健康的影响存在显著差异。如路线 1、3、4 的实际暴露与心理健康呈正相关，而路线 5 和 6 的实际暴露与心理健康呈负相关。起初，感知暴露与学生心理健康无显著相关性，但当同时考虑实际和感知暴露时，二者的关系发生变化，部分路径的感知暴露与心理健康呈现出显著的正相关。此外，控制变量（如年级、性别、学校等）也对心理健康有影响。男生的心理健康更多受实际暴露影响，女生则更多受感知暴露影响；年级越高，实际和感知暴露对心理健康的有益影响越大；综合水平和社会地位较高的学校，学生受路径暴露对心理健康的影响较小。
- CGS 整体满意度的中介效应：研究表明，高校绿地整体满意度在实际和感知暴露对心理健康的影响中起部分中介作用。实际暴露与心理健康呈负相关，感知暴露与心理健康呈正相关。当加入整体满意度这一中介变量后，实际暴露和感知暴露对心理健康的影响程度发生变化，且通过 Sobel - Goodman 中介检验，证实了中介效应显著。这意味着高校绿地的时空暴露通过影响学生对绿地的整体满意度，进而间接影响学生的心理健康。
研究结论和讨论部分指出，该研究具有多方面重要意义。在理论层面，提供了一套从学生日常生活路径视角测量高校绿地时空暴露与心理健康关系的完整方法，深化了对城市绿地暴露与公众健康关系的理解；发现感知暴露对大学生心理健康的影响特征，为未来研究感知绿地暴露与心理恢复健康的关系提供了实证案例；揭示了满意度在高校绿地暴露与心理健康关系中的中介作用，丰富了对校园环境与学生心理健康关系的研究。在实践层面，研究结果为高校绿地的规划和管理提供了详细指导。例如，根据学生的年级和性别差异优化绿地时空布局，使其更符合学生心理需求；通过整合自然和人文元素，创新绿地功能，将其打造为多功能平台；丰富校园活动，增加学生与绿地的接触机会，提高绿地利用率和学生满意度，从而促进学生心理健康。
综上所述，该研究成果为高校绿地的建设和管理提供了科学依据，有助于打造更有利于学生心理健康的校园环境，推动健康校园的发展。
