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青少年运动中同伴欺凌威胁运动员心理健康与表现。研究采用 Q 方法学，对 30 名指导 6-14 岁运动员的教练开展混合分析，经主成分分析和 Z 评分识别出预防欺凌的 5 类策略，为构建反欺凌框架提供参考。
同伴欺凌（Peer Bullying）对青少年运动员的心理健康和整体表现构成显著挑战。解决这一问题需系统理解教练如何实施预防策略以营造积极团队文化。本研究运用 Q 方法学，结合定性与定量分析，探究教练对欺凌预防的观点。通过滚雪球抽样，从 30 名指导 6-14 岁运动员的教练处收集数据，采用主成分分析（Principal Component Analysis）和 Z 评分计算识别关键观点，同时质性访谈为结果提供深层信息。分析揭示欺凌预防策略的五个关键主题：教育与意识、纪律措施、团队凝聚力、领导力培养，以及积极强化的主动监控。教练强调通过培训项目灌输尊重、体育精神和敏感性，同时实施行为边界以强化团队规范。家长参与和促进积极同伴关系有助于增强团队凝聚力，而赋予运动员领导角色可提升责任感。最后，通过主动监控奖励建设性行为，有助于减少欺凌事件。本研究为教练应对青少年运动中的同伴欺凌提供了有价值的见解，通过识别和分类多样化的干预策略，为运动员保护与健康的广泛讨论做出贡献。未来研究应评估这些方法在不同年龄组、性别和运动项目中的长期有效性，以建立全面的反欺凌框架。
