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为探讨中国小学生心理健康随时间的变化，研究人员对 93 项研究（43,199 名样本）进行跨时代元分析（CTMA），发现 2001-2021 年其心理健康总体改善，MHRSP 总分及因子分呈显著负相关（p<0.05），且存在性别、城乡和年级差异，为儿童心理发展研究提供新视角。
在快速发展的现代社会，儿童心理健康已成为 “健康中国” 建设的重要议题。世界卫生组织（WHO）数据显示，约 50% 的心理问题在 14 岁前（即小学阶段）萌芽，然而，中国小学生心理健康随时间变化的趋势尚不明确。与此同时，国际上多国出现小学生心理问题上升的现象，如英国小学生心理障碍率增加、日本校园欺凌与拒学问题凸显，这使得探究中国小学生心理健康的动态演变尤为迫切。
为填补这一研究空白，国内研究人员开展了一项针对中国小学生心理健康的跨时代元分析研究，相关成果发表在《Children and Youth Services Review》。该研究旨在通过整合长期数据，揭示 2001-2021 年间中国小学生心理健康水平的变化轨迹，以及性别、城乡、年级等群体间的差异，为理解社会变迁对儿童心理发展的影响提供实证依据。
研究主要采用跨时代元分析（CTMA）方法，对 93 项使用《小学生心理健康评定量表》（MHRSP）的研究进行整合，涉及 43,199 名中国小学生样本。研究通过分析 MHRSP 总分及 8 个因子分（包括学习障碍、情绪障碍等）与数据采集年份的相关性，探讨心理健康的时间趋势，并比较不同亚组（性别、城乡、年级）的差异模式。
总体心理健康水平的时间趋势
通过散点图分析和曲线估计发现，2001-2021 年间，MHRSP 总分及所有 8 个因子分均呈不同程度下降，线性模型拟合良好（F=8.72, p<0.05）。具体而言，总分及因子分下降幅度为 0.28-4.94 分，相当于 0.20-0.59 个标准差，表明中国小学生心理健康水平随时间推移总体改善，各类心理问题发生率降低。
不同群体的心理健康差异
- 性别差异：男生在 MHRSP 总分及各因子分上普遍高于女生，提示男生可能面临更显著的心理健康风险。
- 城乡差异：城市学生的因子分及总分与年份无显著相关性，而农村学生的行为障碍因子分与年份呈显著负相关，表明农村学生的行为问题随时间改善更明显，但城市学生的心理健康趋势未呈现显著时间效应。
- 年级差异：5-6 年级学生的心理健康水平呈稳定改善趋势，1-2 年级改善趋势较弱，3-4 年级改善最不明显，提示不同学龄阶段的心理发展可能受学业压力、社会适应等因素的差异化影响。
心理健康改善的可能社会驱动因素
研究认为，中国小学生心理健康的总体改善可能与教育理念革新、心理健康服务体系完善密切相关。例如，“双减” 政策的推行减轻了学业负担，而学校心理辅导课程的普及增强了学生的心理韧性。此外，社会对儿童心理健康的重视程度提升，推动了家庭、学校、社会三方协同支持网络的构建，为儿童心理发展提供了更有利的环境。
研究结论与意义
本研究通过大样本跨时代元分析，首次系统揭示了中国小学生心理健康的长期变化趋势及群体差异。结果表明，过去 21 年间，中国小学生心理健康水平总体提升，但性别、城乡和年级差异值得关注。研究为制定针对性的儿童心理健康干预政策提供了关键证据，例如需加强对男生、低年级学生的心理支持，以及进一步缩小城乡心理健康服务差距。此外，研究证实 CTMA 方法在追踪群体心理发展中的有效性，为后续开展多群体、长时段的心理健康研究提供了方法学参考。未来研究可进一步结合社会经济指标，深入解析宏观社会变迁与个体心理发展的动态关联，为构建更完善的儿童心理健康保障体系奠定基础。
