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为探究伊朗牙科学生对 AI 在 dentistry 中的态度与认知，研究人员对 235 名学生开展横断面调查。发现 80.4% 认可 AI 推动 dentistry 发展，但近半反对 AI 取代牙医。结果为 AI 融入牙科教育及实践提供依据。
在科技浪潮席卷医疗领域的当下，人工智能（AI）正以前所未有的速度重塑 dentistry 的格局。从辅助诊断到优化治疗规划，AI 展现出提升诊疗效率与质量的巨大潜力。然而，在其蓬勃发展之际，专业自主性、伦理考量以及教育适配性等问题如同乌云般笼罩在行业上空。尤其在伊朗，针对牙科学生这一未来从业者群体对 AI 认知的研究尚属空白，难以精准把握技术融入实践的切入点与挑战。为填补这一知识鸿沟，来自伊朗马什哈德医科大学（Mashhad University of Medical Sciences）的研究团队展开了一项具有开创性的调查，相关成果发表在《BMC Medical Education》，为 AI 与牙科教育及临床实践的融合提供了珍贵的本土化视角。
该研究采用分层抽样法，从马什哈德医科大学牙科学院选取了 235 名不同学年的牙科学生作为研究对象。通过内容效度达 0.90、信度系数（Cronbach’s α）为 0.90 的标准化问卷，系统评估学生对 AI 在 dentistry 中应用的态度与认知。研究主要运用描述性统计分析及卡方检验，探究人口学因素与 AI 认知之间的关联。
一、学生对 AI 在 dentistry 中应用的整体态度与技术认可
调查显示，80.4% 的学生一致认为 AI 将显著推动 dentistry 及医学的发展，80.9% 的学生对 AI 在 dentistry 和医学中的应用持 “令人兴奋” 的积极态度。在技术应用层面，AI 展现出强大的吸引力：85.5% 的学生支持 AI 用于三维（3D）种植体定位与规划，78.7% 认可其在牙周疾病诊断中的作用，75.7% 赞成将 AI 应用于龋齿的放射诊断。这表明学生对 AI 在影像分析、精准治疗等技术领域的应用充满信心，期待其成为提升诊疗精准度的得力助手。
二、对 AI 取代人类专业人员的谨慎态度
尽管对 AI 的技术价值高度认可，但学生对 AI 取代人类专业人员保持着谨慎的态度。近半数（48.9%）学生不同意 AI 在未来能够取代牙医，仅有 31.1% 的学生将 AI 视为权威的诊断工具。这一结果揭示出学生对临床决策中人类经验与判断不可替代性的深刻认知，强调了 AI 作为辅助工具而非主导力量的定位。
三、人口学因素影响下的认知差异
不同性别、教育水平和学年的学生在 AI 认知上呈现出显著差异。女性学生更倾向于支持将 AI 纳入普通牙科博士教育（73.6% vs. 68.9%），而男性学生对 AI 在龋齿放射诊断能力上的信心更强（87.7% vs. 65.9%）。与普通学生相比，专业学生对 AI 辅助种植规划表现出更高的信心（95.7% vs. 84.4%），这可能与他们在研究生培训中接触到更多先进技术有关。此外，学年也影响着学生对 AI 诊断效用的看法，高年级学生（如四年级 38.9%）比低年级学生（如六年级 27.0%）更认同 AI 作为权威诊断工具的可能性。
四、认知空白与教育需求
研究发现，学生在某些领域存在认知空白，29.8% 的学生对 AI 在口腔软组织损伤诊断中的应用没有明确观点，28.9% 对其在法医牙科学中的作用存疑。这反映出当前牙科教育中 AI 相关内容的普及与深入程度不足，亟需通过系统的课程设计填补知识缺口。
结论与讨论：拥抱 AI 变革，构建平衡发展新范式
这项研究清晰地勾勒出伊朗牙科学生对 AI 的复杂认知图景：他们热烈拥抱 AI 在技术应用领域的革新潜力，同时坚守人类专业判断的核心地位。性别、教育阶段等因素塑造了不同的认知侧重，提示教育者需因材施教，设计更具针对性的 AI 教学方案。
研究的重要意义在于，它为牙科教育的改革提供了实证依据。随着 AI 在 dentistry 中的应用日益广泛，将其纳入牙科课程体系已成为必然趋势。通过系统的知识传授与实践训练，帮助学生理解 AI 的优势与局限，培养他们在伦理框架下合理运用 AI 的能力，是应对未来医疗挑战的关键。同时，研究也呼吁学术界与行业界共同关注 AI 技术的伦理规范与数据安全，确保其在提升诊疗水平的同时，坚守患者权益与医疗本质。
在 AI 与 dentistry 深度融合的时代浪潮中，该研究如同指南针，为伊朗乃至全球的牙科教育与实践指明了方向 —— 以开放心态接纳技术创新，以审慎态度守护专业价值，在人机协作中书写 dentistry 发展的新篇章。
