匈牙利寄养机构中兄弟姐妹的依恋与社会化：一项揭示隐性生态系统的民族志研究

本研究针对匈牙利寄养机构中儿童社会化与依恋模式的动态关系，通过民族志混合方法（包括观察、访谈及档案分析），聚焦三组兄弟姐妹及其照料者的多维互动。研究发现照料者承担“桥梁式”父母角色，兄弟姐妹关系强度与家庭背景显著相关，外部朋友成为健康家庭模型的纽带，而学校则兼具连接与挑战双重功能。成果为强化保护性关系、优化照料者培训及促进儿童社会整合提供了实证依据，对完善儿童福利政策具有重要启示。

　　

在儿童福利领域，机构照料环境下的社会化过程长期存在“隐性生态系统”认知空白。匈牙利作为中东欧儿童保护体系转型的代表国家，其寄养机构中兄弟姐妹的依恋模式如何形成？哪些因素塑造他们的社会关系网络？这些问题对打破代际创伤循环至关重要。传统研究多聚焦欧美语境，却忽视制度遗产与文化特异性对关系建构的影响，而 siblings（兄弟姐妹）作为次要依恋对象的关键作用长期被低估。

布达佩斯某研究机构团队在《Children and Youth Services Review》发表的研究，通过民族志深描揭开了这一黑箱。研究者对7名儿童（分属3个 sibling groups）和5名照料者开展混合方法研究：采用非参与式观察记录日常互动，半结构化访谈挖掘主体经验，辅以儿童档案分析。通过建构主义扎根理论对多源数据编码，聚焦父母、siblings、机构内外朋友、照料者及学校五大社会化主体。

3.1 兄弟姐妹群体
三组 sibling groups 呈现差异化关系图谱：第一组（Paul和Stephan）初期呈现矛盾依恋，五个月后因联合安置出现积极转变；第二组（Roma家庭5兄妹）因父母定期探访保持紧密情感联结；第三组（Benjamin和Peter）因早期创伤导致关系破裂，体现“parentification”（父母化）负效应。

3.2 父母认知
儿童普遍回避谈论原生家庭，仅Henry表达创伤反思。照料者指出经济边缘化父母探访率低，但强调及时干预对阻断“toxic socialization”（毒性社会化）链的关键作用。

3.3 兄弟姐妹认知
“类父母”角色分化明显：第二组年长sibling承担技能传授（如教骑自行车），符合Furman和Buhrmester的“confidant”（密友）理论；而第三组将sibling关系异化为逃离机构的工具。照料者报告70-80%关系呈支持性，但青春期后纽带弱化。

3.4 机构内外朋友
内部友谊多被儿童描述为“like brothers”，但照料者视作“gang alliances”（帮派联盟）；外部朋友则成为接触健康家庭模型的窗口，但经济差异导致关系不对等。

3.5 照料者角色
Educators（教育者）与carers（护理员）通过“small family”模式重构安全基地（secure base）。David作为前寄养儿童现照料者，证实“替代依恋”的可传递性。

3.6 学校体验
呈现“连接-挑战”悖论：Henry通过学业实现向上流动，但Roma儿童遭遇系统性排斥。照料者指出早期安置显著提升教育韧性（resilience）。

3.7 依恋社会化模式
关键词分析揭示核心冲突：Paul的“swearwords”（脏话）反映早期语言模型缺陷，Benjamin的“ganging up”（结伙）暴露反社会行为代偿机制，而Peter的“mutual respect”诉求显示对权威形象的渴求。

研究结论颠覆了三重传统认知：首先，sibling关系强度与父母探访频率正相关，挑战了单纯“替代依恋”假设；其次，照料者的“桥梁功能”需同时对接家庭、学校子系统；最后，学校作为“社会均衡器”效能受制于结构性歧视。该成果为中东欧国家优化《儿童权利公约》（UNCRC）落地提供了文化敏感性的干预框架——例如建议将sibling关系维护纳入照料者核心能力指标，并为混合安置（如SOS儿童村模式）的利弊权衡提供新证据。未来研究需扩大性别样本，尤其关注female siblings在情感调节中的独特作用。