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医学需强化人文素养，尤其在坏消息告知场景。来自卡拉代尼兹技术大学医学院的研究者，对比戏剧与标准化病人（SP）方法在客观结构化临床考试（OSCEs）中的效果。发现戏剧法更利于培养共情与情感投入，SP 法侧重结构化沟通。研究为医学人文教育提供新视角。
医学本质上是具有人文属性的专业。近期研究强调医学生需培养人文态度与行为，坏消息告知也是需要构建人文关怀的重要场景。本研究旨在探讨戏剧法与标准化病人（SP）方法在客观结构化临床考试（OSCEs）中，对培养坏消息告知场景下人文关怀能力的效果与差异。
研究采用对比案例研究这一质性研究方法，对观察者记录及 debriefing 环节录音文本进行内容分析。样本选取卡拉代尼兹技术大学医学院五年级医学生，20 名志愿者按学号奇偶分为 SP 组（基于标准化病人的 OSCE 组）与戏剧组（基于戏剧的 OSCE 组）。数据采用 Creswell 内容分析法进行分析。
结果显示，两组 OSCE 的 debriefing 对比呈现独特优势与挑战：戏剧组 OSCE 可促进共情、情感投入与反思性实践，帮助学生管理情绪；SP 组 OSCE 能增强结构化沟通，但可能导致情感脱敏或表演性共情。整体而言，戏剧法在培养自然共情与支持性沟通（尤其坏消息告知场景）中更具人文优势。
本研究凸显戏剧组 OSCE 在维持结构化沟通框架的同时，对共情与情感投入的促进作用。通过直接对比两种方法，研究结果强调戏剧法在提升医学人文教育与医患沟通中的潜力。建议整合两种方法的互补优势，助力医学生兼顾临床关怀的情感与技术维度，为医患互动做好更充分准备。
