埃及牙科学生对机器人及人工智能在牙科实践中应用的知识、认知与态度：一项横断面研究

为解决牙科教育中新兴技术认知缺口问题，埃及十月现代科学与艺术大学的研究团队开展了一项横断面研究，评估204名牙科学生对机器人(R)和人工智能(AI)在牙科应用的知识、态度及认知。结果显示85.8%学生熟悉R/AI概念，66.2%认可其在种植牙和CAD/CAM技术的价值，但66.9%反对完全替代牙医。该研究为牙科教育中AI技术整合提供了重要依据，发表于《BMC Oral Health》。

　　

随着人工智能(AI)和机器人技术(R)在医疗领域的迅猛发展，牙科实践正经历前所未有的技术变革。从智能诊断系统到精准的种植牙机器人，这些创新技术正在重塑牙科诊疗模式。然而，作为未来行业主力军的牙科学生，他们对这些颠覆性技术的认知和接受度如何？这直接关系到技术推广的可行性和未来牙科教育的改革方向。目前，全球范围内虽有多项相关研究，但埃及作为中东地区医疗教育的重要阵地，其牙科学生对R/AI的态度仍属空白。

针对这一需求，埃及十月现代科学与艺术大学的研究团队Naglaa Ezzeldin、Aya A.Salama和Karim A.Shehab开展了一项开创性研究。他们通过横断面问卷调查，系统评估了204名临床年级牙科学生对R/AI在牙科领域应用的知识储备、技术认知和职业态度。这项研究不仅填补了地区研究空白，更为全球牙科教育的技术整合提供了重要参考依据。研究成果发表在牙科领域权威期刊《BMC Oral Health》上。

研究采用问卷星(Google Forms)电子问卷收集数据，针对四、五年级临床牙科学生设计26项结构化问题，涵盖知识测试（如区分R/AI概念）、技术应用认知（如种植牙机器人）和职业态度（是否接受AI替代牙医）三个维度。通过Mann-Whitney检验和卡方检验分析性别、年级等因素的影响。

知识评估
85.8%的学生表示熟悉R/AI概念，但仅41.1%能准确区分两者差异。80.6%认可AI在影像解读的价值，73.1%了解其在组织病理诊断的应用，显示出临床场景下的技术认知优势。值得注意的是，五年级学生在技术原理理解上显著优于四年级（p<0.05）。

技术认知
学生普遍看好R/AI在特定领域的应用：80.6%支持种植牙机器人，82.3%认同CAD/CAM技术的精确性。但对AI全面替代牙医持保留态度，66.9%明确表示反对，反映出对技术边界的人文思考。

态度调查
59.3%学生表现出积极的技术接纳态度。有趣的是，51.4%愿意接受AI辅助治疗，但仅31.4%接受机器人授课，显示技术应用场景的接受度差异。75%学生强烈要求将R/AI纳入课程体系，凸显教育改革的迫切性。

这项研究揭示了埃及牙科学生对新兴技术的理性认知：他们既是技术进步的拥护者，又是人文医疗的捍卫者。研究结果对牙科教育具有三重启示：首先，需建立分层次的R/AI课程体系，重点强化技术原理教学；其次，临床前培训应增加虚拟仿真(AI-driven simulators)等实践模块；最后，伦理教育需与技术教育同步，引导学生平衡技术创新与医患关系。

特别值得注意的是，学生对技术替代职业的警惕态度与全球多国研究形成呼应，这提示AI在牙科的应用更可能走向"人机协作"而非替代模式。研究团队建议，未来应开展纵向追踪，评估技术教育对学生临床能力的长效影响，同时扩大样本至执业医师群体，构建更完整的技术接受度模型。

这项研究不仅为埃及牙科教育改革提供了实证依据，更贡献了一个发展中国家应对医疗技术革命的典型案例。在AI技术席卷全球医疗体系的今天，如何培养既懂技术又懂人性的新一代牙医，这项研究给出了重要的启发性答案。