跨时区在线培训对老年照护转型的成效评估：e-TRIGGER项目的全球实践与启示

本研究针对全球老龄化背景下老年医学培训资源不均问题，评估了国际老年学与老年医学协会（IAGG）主导的e-TRIGGER跨时区在线课程（AFMEE与ASIO项目）成效。结果显示75%-78%学员能直接应用所学知识，21%获职业晋升，证实该项目有效提升了医疗从业者的老年照护能力，为发展中国家老年医学教育提供了可复制的创新模式。

　　

随着全球老龄化进程加速，老年医疗照护需求激增与专业人才短缺的矛盾日益突出，尤其在非洲、中东等发展中国家，老年医学教育资源严重不足。国际老年学与老年医学协会（IAGG）为此推出e-TRIGGER（e-TRaining In Gerontology and Geriatrics）创新在线培训项目，通过跨时区教学模式为医疗从业者提供系统化老年医学教育。

研究团队对AFMEE（非洲-中东-欧洲）首年课程（2023-2024）和ASIO（亚洲-大洋洲）第三年课程（2024）开展效果评估。采用基于Moodle平台的满意度调查问卷，在课程结束后收集了315名AFMEE学员和ASIO学员的反馈数据。通过量化分析与质性评估相结合，系统考察了课程对学员知识应用、技能提升及职业发展的影响。

方法学要点
研究采用终点问卷调查法，通过Moodle平台向完成课程的学员发放标准化问卷（详见补充材料）。数据收集聚焦三个维度：知识转化率（直接/间接应用）、技能提升度（老年照护能力改善）、职业发展指标（晋升率）。统计分析了来自30个国家的185名AFMEE证书获得者和ASIO学员的反馈数据。

受访者特征
AFMEE项目首年注册学员315人，最终185人（59%）通过考核获得IAGG-W证书，成功率76%。学员地理分布呈现多元化特征：非洲46人、欧洲63人、中东61人、印度14人、南美1人。ASIO项目因处于第三年实施阶段，学员保持率显著提高，但具体数据未完整披露。

讨论与启示

1. 培训成效显著：75%AFMEE学员和78%ASIO学员能将知识直接应用于临床，30%-42%产生间接影响，65%AFMEE学员报告老年照护技能提升。
2. 职业发展促进：21%AFMEE学员和17%ASIO学员在结业后获得职务晋升，证实课程对职业发展的催化作用。
3. 现存挑战：财务可持续性、痴呆照护专项培训缺失、技术整合障碍构成三大发展瓶颈。

研究结论
e-TRIGGER项目成功构建了适应多元文化背景的老年医学在线教育范式，其跨时区教学模式显著提升了发展中国家医疗从业者的专业能力。未来扩展至拉丁美洲（LATAM）的计划及痴呆管理等专项课程的开发，将进一步强化全球老年照护人才储备。该研究为国际组织主导的在线医学教育提供了重要实证参考。

（注：论文发表于《Archives of Gerontology and Geriatrics》，作者团队含Rafaela F. da Silva、Fiona Ecarnot等国际专家，第一作者单位为国外机构）