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为探究非西方多照料者环境中婴儿注意敏感沟通（ASC）发展，研究人员对莫桑比克城乡 13 月龄婴儿展开研究。发现婴儿均表现出单模态和跨模态调整，且跨模态调整与 MBCDI 词汇产生得分正相关，为理解婴儿语用发展提供新视角。
在婴儿语言发展的探索中，早期语用能力如注意敏感沟通（Attention-Sensitive Communication, ASC）的研究一直备受关注。ASC 指婴儿根据受话者的注意力状态调整沟通信号模态的能力，例如避免向视觉不注意的受话者发送无声视觉信号（单模态调整 Unimodal Adjustment），或转而使用触觉、听觉信号（跨模态调整 Cross-Modal Adjustment）。然而，此前研究多局限于西方核心家庭模式，缺乏对非西方生态文化环境中多照料者场景的探讨，且尚未明确 ASC 在非西方背景下的存在性及其与语言技能的关联。
为填补这一空白，法国图卢兹大学（University of Toulouse）的研究团队以莫桑比克城乡社区的 13 月龄婴儿为对象，开展了一项跨文化研究。该研究旨在验证四个关键问题：婴儿是否表现出 ASC；生态文化环境（城乡差异）对 ASC 的影响；婴儿对母亲与非母亲受话者的 ASC 差异；ASC 对后续语言技能的预测价值。研究成果发表于《Infant Behavior and Development》，为理解人类早期沟通发展的普遍性与文化特异性提供了重要证据。
研究方法与技术
研究采用自然观察法，对莫桑比克城乡各 14 组母婴对进行家庭录像，记录婴儿与母亲及非母亲受话者（如其他家庭成员）的互动。通过行为编码系统，将婴儿信号分为无声视觉信号（如手势、表情）、听觉信号（如发声、 babbling）和触觉信号（如触碰受话者），并同步记录受话者的视觉注意力状态（注意 / 不注意）、物理接触及婴儿导向言语（Infant-Directed Speech, IDS）。运用广义线性混合模型（GLMMs）分析影响信号模态选择的因素，并通过 MacArthur-Bates 沟通发展量表（MBCDI）评估婴儿 15 月龄时的词汇理解与产生能力，探讨 ASC 与语言发展的相关性。
研究结果
1. 婴儿 ASC 能力的普遍性
城乡婴儿均表现出显著的单模态与跨模态调整。当母亲或非母亲受话者视觉不注意时，婴儿减少无声视觉信号的使用（单模态调整），并增加听觉或触觉信号的比例（跨模态调整）。这表明 ASC 并非西方婴儿特有，而是具有跨文化普遍性。
2. 受话者行为的影响差异
- 母亲作为受话者：母亲的 IDS 和物理接触显著促进单模态调整，即当母亲使用 IDS 或保持身体接触时，婴儿更倾向于避免向不注意的母亲发送无声视觉信号。相反，物理接触的缺失会增强跨模态调整，婴儿在无接触时更依赖听觉 / 触觉信号。
- 非母亲受话者：物理接触对单模态调整的促进作用依然存在，但 IDS 的影响较弱。跨模态调整则更多依赖受话者的视觉注意力状态，而非物理接触或 IDS。
3. 生态文化环境的作用
城乡婴儿的 ASC 能力无显著差异，表明在相似文化背景下，生活方式（如城市的市场经济与农村的自给农业）未对 ASC 发展产生决定性影响。这可能与城乡家庭均采用 “近端育儿” 模式（强调身体亲近）有关。
4. ASC 与语言发展的关联
跨模态调整能力与 15 月龄时的 MBCDI 词汇产生得分呈正相关（r=0.49, p<0.05），即婴儿越能灵活切换信号模态应对受话者不注意状态，其词汇产出能力越强。而单模态调整与词汇理解或产生无显著关联，提示主动调整信号模态的能力对语言发展更为关键。
讨论与意义
本研究首次在非西方多照料者环境中证实了 ASC 的存在，拓展了早期语用发展的理论框架。研究发现，尽管 ASC 的核心能力具有普遍性，但受话者行为（如 IDS、物理接触）对调整策略的影响存在文化特异性。例如，莫桑比克母亲的物理接触在 ASC 中起主导作用，而西方研究中 IDS 的影响更显著，这可能与 “近端育儿” 模式中身体互动的高频性有关。
此外，跨模态调整与词汇发展的关联表明，婴儿通过主动切换信号模态吸引注意力的能力，是语言习得的重要前导技能。这一发现为早期语言干预提供了新靶点，尤其是在非西方资源有限的环境中，促进婴儿多模态沟通能力可能成为提升语言发展的有效途径。
研究同时指出，非母亲照料者在婴儿沟通发展中扮演重要角色，其互动模式（如青少年照料者的非语言反馈）可能通过独特机制影响 ASC，提示未来需进一步关注多照料者场景下的沟通动态。
总之，该研究打破了西方中心主义的研究局限，揭示了 ASC 在不同生态文化环境中的适应性特征，为理解人类沟通演化的多样性及早期语言发展的跨文化共性提供了关键证据。其结果不仅深化了对婴儿语用能力的认知，也为全球范围内的婴幼儿早期发展干预策略提供了理论依据。
