农业与园艺科学中的性别化历史：全球视野下的女性贡献与权力交织

本期特辑《Ceres: Gendered Histories of Agriculture and Horticulture》聚焦女性在农业与园艺科学中的历史角色，突破传统史学局限，以全球尺度探讨性别、殖民主义与技术科学的复杂互动。研究揭示女性通过教育、职业与协会参与推动学科发展，同时殖民议程如何利用科技重构土地与知识体系，凸显了性别、种族与阶级的交叉性（intersectionality）对科学领域的形塑作用。

　　

在传统科学史叙事中，农业与园艺领域常被视为男性主导的技术实践，而女性贡献长期被边缘化。随着性别研究（Gender Studies）与后殖民理论的兴起，学界开始重新审视科学史中的权力结构。《Endeavour》期刊最新特辑《Ceres》集结多国学者，首次系统梳理了19-20世纪全球范围内女性如何参与并重塑农业与园艺科学，同时揭露殖民扩张如何通过“生态帝国主义”（Ecological Imperialism）将科技工具化，服务于土地掠夺与文化压制。

研究团队采用跨学科方法，结合档案分析（包括教育记录、协会档案与展览文献）和话语分析（Discourse Analysis），重点考察澳大利亚、南非等殖民地的农业教育体系。通过比较不同地理背景下女性科学家的职业路径，揭示了科学知识生产中的性别政治——例如殖民地女性园艺师既被赋予“文明教化”使命，又受制于种族化分工；而欧美女性则通过出版与展览争夺学术话语权。

Colonialism and imperialist education
研究指出，殖民者通过建立农业学校系统性地取代原住民知识（Indigenous Knowledges），如澳大利亚将园艺教育作为“驯化”土地与人口的工具。女性教育者在此过程中扮演双重角色：既传播欧洲中心主义知识体系，又意外保存了本土植物应用技术。

Acknowledgments
作者特别强调当前地缘冲突（如俄乌战争）对学术合作的影响，暗示科学史研究需回应现实政治。

结论表明，农业与园艺科学的性别化历史实质是知识权力（Epistemic Power）的争夺场域：女性通过“手工智力”（Manual-Intellectual Agency）突破职业壁垒，而殖民机器则利用科技合法性掩盖资源掠夺。该研究为理解现代农业科技中的性别不平等提供了历史根系，对当代生态女性主义（Ecofeminism）与去殖民化科学实践具有启示意义。