学习初期大脑网络重组：多模式获取途径下的功能连接动态特征

来自国际团队的研究人员通过功能磁共振成像(fMRI)技术，探究了指令学习、试错学习和观察学习三种模式下大脑功能网络(Functional Connectivity)的重构规律。研究发现不同学习模式均引发任务正相关网络(TPN)与默认模式网络(DMN)的显著分离，同时伴随TPN内部整合增强。该研究为理解不同认知需求对应的神经机制提供了新证据，对优化教育策略和神经康复干预具有重要启示。

　　

这项突破性研究揭示了大脑在掌握新技能时的"大改造"秘密。当人类通过听课(指令学习)、不断尝试(试错学习)或看别人操作(观察学习)获取知识时，尽管学习姿势不同，大脑都会上演精彩的"网络大戏"：负责专注任务的TPN网络会主动与日常走神的DMN网络"划清界限"，同时TPN内部各区域却变得更加"亲密无间"。这种"外松内紧"的重组模式，就像大脑在建设高效的信息高速公路网。

有趣的是，三种学习途径各具特色：听课最省力，看别人学需要更强的自我控制，而自己摸索时大脑会同时处理奖励反馈和动作协调。研究还发现，这种神经重组在刚接触新知识的阶段就快速启动，且重组程度与学习效果直接相关。这些发现不仅解释了"为什么有人学得快"，更为定制化教育方案和脑损伤康复训练提供了科学依据。