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为探讨克罗地亚护理本科（BN）及硕士（MN）学生在 MN 学位认可有限情况下的 enrollment 动机，研究人员开展 cross-sectional 调查。发现超三成 BN 学生有意愿攻读 MN，知识深化、职业发展为主要动机，且学生对 MN 学位长期价值持乐观态度。研究为优化护理教育与医疗体系对接提供依据。
在全球范围内，护理硕士（MN）学位被视为职业晋升的重要阶梯，但在克罗地亚却面临着 “高报考率与低认可度” 的矛盾困境。尽管该国 MN 毕业生中仅有不足四分之一能从事与学位匹配的岗位，且薪资激励有限，但 MN 项目依然备受学生青睐。这种看似不合常理的现象背后，究竟隐藏着怎样的动机逻辑？为揭开这一谜团，来自克罗地亚斯 ibenik 应用科学大学等机构的研究人员开展了一项深入的横断面（cross-sectional）研究，相关成果发表在《BMC Nursing》。
该研究旨在剖析克罗地亚护理本科（BN）和硕士（MN）学生在学位认可不确定性下的入学动机。研究团队于 2024 年 6 月至 9 月期间，通过在线调查的方式，对克罗地亚所有高等护理教育机构的在读 BN 和 MN 学生展开调研，共收集到 1548 份有效问卷（其中 BN 学生 1129 人，MN 学生 419 人）。
研究采用了描述性统计、 Mann-Whitney U 检验等量化分析方法，同时结合质性描述对开放性问题进行内容分析。在样本选取上，覆盖了克罗地亚所有开设护理本科与硕士项目的高等教育机构，确保了样本的代表性。
研究结果
学生基本特征与入学意愿
BN 学生中位年龄 22 岁，超八成为女性，39% 明确表示有意愿攻读 MN 项目；MN 学生中位年龄 31 岁，76% 为在职攻读，87% 已在医疗领域就业。尽管两组学生均意识到 MN 学位在薪资和岗位晋升方面的局限性，但高达 94% 的 BN 学生和 MN 学生将 “深化专业知识” 列为主要动机，93% 的 BN 学生与 87% 的 MN 学生则期待通过攻读 MN 改善工作条件与薪资水平。
动机差异与职业期待
统计显示，BN 学生在 “拓展特定护理领域知识”（Z=-2.430，P=0.015）、“参与学术社区”（Z=-2.091，P=0.037）及 “海外就业”（Z=-5.156，P<0.001）等动机上显著强于 MN 学生，而 MN 学生对 “失业担忧” 的动机响应更低（Z=-3.287，P=0.001）。此外，BN 学生更倾向于通过 MN 项目进入管理岗位或开设私人医疗机构，MN 学生则更关注科研项目参与。
学位价值认知与未来展望
尽管当下就业市场存在限制，仍有 89% 的 BN 学生和 84% 的 MN 学生对 MN 学位的长期价值持乐观态度，96% 的受访者认为 MN 毕业生应享有薪资系数提升。然而，超半数 MN 学生表示，若毕业后学位未获认可将考虑换工作，且两组学生均对 “MN 毕业生过剩”“教育质量与实践脱节” 表达了担忧，部分学生甚至计划出国寻求更好的职业发展机会。
研究结论与讨论
研究表明，尽管克罗地亚 MN 学位在医疗体系中的认可现状有限，但学生的攻读动机主要集中在知识提升、职业发展及薪资改善等方面。BN 学生更多怀揣学术与职业拓展的理想主义期待，而 MN 学生则在现实就业压力与专业深化需求间寻求平衡。值得关注的是，学生对学位长期价值的乐观预期与当前劳动力市场的结构性矛盾，凸显了克罗地亚教育体系与医疗行业对接的深层问题。
从政策层面看，研究结果提示需加快建立 MN 学位与岗位晋升、薪资体系的联动机制，通过增设专业化岗位（如护理管理、感染控制专家等）、强化实践导向的课程设计，提升 MN 教育的实用性与吸引力。同时，应对 “人才外流” 趋势，需优化本土职业发展路径，避免优质护理人才因认可不足而流向海外。
该研究不仅为克罗地亚护理教育改革提供了实证依据，也为其他面临类似困境的国家提供了参考 —— 如何在学历含金量与市场需求间构建良性循环，既是提升护理队伍专业化的关键，也是应对全球医疗人才竞争的核心议题。研究通过大样本量和跨机构数据，系统揭示了动机背后的复杂因素，为后续追踪 MN 毕业生职业轨迹、优化课程设置奠定了基础。
