洛美大学医学生社会学术特征与教育质量认知的横断面研究：多维度评估与改革启示

推荐：本研究针对多哥洛美大学医学院快速扩张背景下教育质量保障问题，通过横断面调查分析701名医学生的社会学术特征及培训质量认知。结果显示：70.2%为男性，77.3%持有自然科学类高中文凭，仅4.1%父母为医生；86.5%认为一年级招生超额，74.3%认为医院教学环境不足，但81.6%认可实习指导质量。研究为法语区非洲医学院校的SET（Student Evaluation of Teaching）体系建立提供基线数据，对优化LMD（Licence-Master-Doctorat）体系具有重要参考价值。

　　

在非洲法语区高等教育快速扩张的背景下，洛美大学医学院（Faculty of Health Sciences, University of Lomé）面临着学生数量激增与教育资源不匹配的严峻挑战。尽管全球广泛采用学生教学评价（SET）作为质量保障工具，但多哥等西非国家仍缺乏系统性评估。研究团队针对这一空白，首次对洛美大学医学院2-8年级医学生展开大规模调查，揭示了招生政策、教学环境与职业发展间的复杂关联。

研究采用横断面设计，通过电子问卷（Google Forms）与纸质问卷双渠道收集数据，覆盖2020-2021学年1106名注册学生中的701人（响应率63.4%）。关键方法包括：基于法国高等教育治理指南设计问卷，使用SPSS 24和Excel进行统计分析，采用卡方检验评估变量关联性，重点关注baccalaureate（高中文凭）成绩、家庭背景与教学满意度的相关性。

Profile of medical students
数据显示参与者以男性（70.2%）、多哥籍（85.6%）为主，平均入学年龄17.9±1.1岁。77.3%持有数学与自然科学类高中文凭（系列D），仅23.1%有亲属从医。选择医学的三大动机为职业热情（57.1%）、童年梦想（39.1%）和社会声望（19.8%）。值得注意的是，持有数学与物理科学文凭（系列C）及baccalaureate成绩优异（excellent/good）者更易通过一年级考核（p<0.05），打破"医学世家"优势的刻板印象。

Students' perceptions of the quality of theoretical and practical training
关于一年级教育，86.5%认为招生规模远超资源承载，58.9%批评教室通风与设备条件差。系列C文凭持有者对课程质量不满更显著（64.8% vs 55.2%, p=0.032）。临床实践环节中，74.3%认为医院环境（CHU）不达标，但81.6%肯定实习指导质量。这种矛盾现象反映基础设施滞后与师资投入的差异化现状。

Career prospects for students
58.2%学生计划参加住院医师考试，55.8%考虑学术生涯。临床专科（27.4%）选择率远超基础医学（7.1%），反映专科化趋势与实验室资源不足的现实。20岁以下学生更倾向学术道路（56.1% vs 55.6%），暗示低年级学生的理想化职业认知。

结论强调，洛美大学医学生呈现"高选拔性、低资源适配"的典型特征。研究首次验证baccalaureate成绩（而非性别或家庭背景）是学业成功的关键预测因子，为招生政策优化提供实证依据。作者建议：建立动态SET机制，控制二年级招生规模（50-150人/年），加强基础医学学科建设。该成果发表于《BMC Medical Education》，为法语区非洲医学院校的LMD改革树立质量评估范式，尤其对解决"教室拥挤（86.5%）"与"临床培训脱节（74.3%）"等共性难题具有政策参考价值。