基于网络应用的神经发育障碍儿童家校医协作干预方案：非随机对照试验研究

为解决神经发育障碍(NDD)儿童在融合教育中家校医协作不足的问题，法国国家信息与自动化研究所团队开发了CoEd网络应用，通过非随机对照试验验证其提升IEP(个别化教育计划)团队协作效能的效果。结果显示该应用显著改善多方关系(RQ1)、促进儿童发展(RQ2)并提升生活质量(RQ3)，为教育技术领域提供了首个家校医协作的实证研究范式。

　　

在融合教育领域，神经发育障碍(NDD)儿童的个别化教育计划(IEP)实施长期面临家校医协作断裂的难题。尽管教师、家长和医疗从业者都认同协作的重要性，现实中却常因沟通渠道碎片化、信息追踪困难等问题导致IEP执行效果不佳。这种协作困境不仅影响儿童学业发展，还加重了各方的心理负担。法国国家信息与自动化研究所的研究团队敏锐捕捉到这一痛点，开发了名为CoEd的网络应用，试图通过数字化手段重构协作生态。

这项发表在《JMIR Research Protocols》的研究采用非随机对照试验设计，招募37个包含至少1名家长的支持团队（共157人），分为使用CoEd应用的实验组（13团队/82人）和常规处理的对照组（11团队/45人）。研究通过基线-3个月-6个月的纵向评估，结合ANCOVA（协方差分析）等统计方法，系统考察了该应用对团队关系、儿童发展及生活质量的多维影响。关键技术包括：基于网络的应用开发、多维度量表评估（如Parent-Teacher Relationship Scale II、Helping Alliance Questionnaire）、以及用户行为日志分析。

研究结果呈现四大发现：

1. 团队关系改善：使用CoEd的团队在Parent-Teacher Relationship Scale II量表中"联结感"维度提升23%，医疗从业者的Helping Alliance Questionnaire评分显示协作意愿增强18%。
2. 儿童发展促进：实验组儿童在Pediatric Quality of Life Inventory(PedsQL)的学校功能子量表得分提高15%，显著高于对照组。
3. 生活质量提升：家长在Beach Center Family Quality of Life量表的"残疾支持"维度满意度提升32%，教师 burnout（职业倦怠）水平降低21%。
4. 技术接受度高：User Experience Questionnaire短版显示，CoEd在"实用性"维度得分达5.2/7，优于75%的教育类应用基准值。

讨论部分指出，这是首个针对IEP协作全流程的数字干预实证研究。其创新性体现在：1) 突破传统教育技术聚焦学生个体的局限，构建多方协作平台；2) 通过Goal Attainment Scale等工具实现IEP目标动态追踪；3) 验证了数字化协作对减轻 caregiver burden（照顾者负担）的溢出效应。值得注意的是，研究也揭示了技术推广的挑战——法国政府同期推出的IEP数字化系统造成部分教师的数据输入重复，提示未来需加强系统互操作性设计。

该研究为融合教育的数字化转型提供了重要范式。CoEd应用通过标准化信息架构和异步沟通功能，有效解决了家校医协作中的时空阻隔问题。其成功经验对国际教育技术发展具有三重启示：技术设计需嵌入本土教育政策语境、协作工具应保留非结构化沟通空间、效能评估需兼顾临床指标与用户体验。后续研究可进一步探索该模式在跨文化语境中的适应性，以及人工智能辅助IEP制定的可能性。