儿童与青少年群体间社会性 mindfulness 的认知机制：共情、心理理论与抑制控制在亲社会行为中的作用

本研究针对儿童与青少年在群体间互动中社会性 mindfulness（SoMi）的表达差异及其认知机制展开探索。通过实验范式，研究人员揭示了7-9岁儿童与青少年对内外群体成员的SoMi行为差异，并发现心理理论（ToM）和抑制控制能力的关键作用。结果表明，青少年对内群体表现出更高SoMi，而儿童的ToM能力与跨群体SoMI显著相关。该研究为理解亲社会行为的认知发展提供了新视角，对促进群体间和谐具有重要启示。

　　

在人类社会中，细微的善意往往比宏大的善举更能维系日常和谐。想象一个场景：当你在甜品店最后一块蛋糕前犹豫时，是否考虑为下一位顾客保留选择权？这种被称为社会性 mindfulness（SoMi）的隐性亲社会行为，近年来成为心理学研究的热点。然而，这种"为他人留余地"的行为如何在儿童和青少年中发展？群体身份会如何影响这种选择？这些问题尚未得到充分解答。

以往研究多关注直接可见的亲社会行为，如分享或帮助，而对SoMi这类间接行为关注不足。更关键的是，随着儿童成长，社会认同逐渐强化，群体身份（如同班好友vs.陌生学生）可能成为影响SoMi的重要因素。同时，心理理论（Theory of Mind, ToM）、共情和抑制控制等认知能力的发展，可能在不同年龄阶段对SoMi产生差异化影响。为解开这些谜团，土耳其科研团队在《Journal of Experimental Child Psychology》发表了一项开创性研究。

研究采用经典的SoMi实验范式：参与者需从三个等价物品（两个相同、一个独特）中选择，选择相同物品即为SoMi行为，因其为后续选择者保留了决策空间。通过控制内外群体情境（好友vs.外班生），团队比较了7-9岁儿童与青少年的行为差异，并测量了ToM、抑制控制和共情等认知指标。

主要发现呈现多层次启示：

1. 群体偏好的年龄分化：青少年表现出显著的内群体偏好，其SoMi行为更多指向好友而非陌生人；而儿童对内外群体的SoMi差异较小。
2. 认知机制的发育轨迹：在儿童组，ToM能力与跨群体SoMi均呈正相关；抑制控制仅与内群体SoMi相关。青少年组则呈现不同模式——仅抑制控制预测内群体SoMi。
3. 情境特异性：蛋糕与文具选择场景中，SoMi表现高度一致，证实行为的稳定性。

讨论部分揭示了深层意义：
该研究首次系统描绘了SoMi在群体间语境下的发展图谱。儿童期ToM的核心作用表明，理解他人心理状态是跨群体善意的认知基础；而青少年抑制控制的关键性，则反映其需要更多认知资源克服内群体偏好。更引人深思的是，青少年对外群体的SoMi与认知能力无显著关联，暗示社会认同可能压制了认知优势的延伸。

这些发现为教育实践提供重要启示：在儿童期强化ToM训练可能培养更包容的亲社会倾向；而对青少年，则需要针对性干预来突破群体界限。研究同时为发展心理学提供了新思路——间接亲社会行为可能遵循与直接帮助不同的发展路径。未来研究可进一步探索文化因素、家庭环境等对SoMi发展的调节作用。

（注：全文基于原文实验数据与结论，未添加外部信息；专业术语如心理理论ToM、抑制控制等均按原文表述规范呈现；作者单位信息根据文末资助项目TüB?TAK判定为土耳其机构。）