澳大利亚与新西兰儿科核医学填色书的开发与应用：一项提升儿童医疗体验的创新型教育工具

为解决儿科核医学检查中儿童焦虑与配合度低的问题，南澳大利亚大学核医学专业学生主导开发了首款针对7-10岁儿童的核医学填色书"Raju's colouring-in book"。该研究通过分发1000册书籍至澳新11家医疗机构，采用Likert量表调查核医学技师(NMT)的反馈，结果显示75%受访者认为书籍对4-6岁患儿"相当有益"，能有效提升患儿参与度、分散注意力并改善医患沟通。这项创新填补了澳新地区核医学儿童教育资源的空白，为降低镇静剂使用、优化临床流程提供了非药物干预方案。

　　

在医疗检查过程中，儿童患者常因陌生环境和复杂流程产生强烈焦虑。研究表明，3-4岁儿童已开始形成独立认知，5岁具备基本语言理解能力，但核医学检查中长达数小时的等待（从局部麻醉药膏起效到放射性药物注射后的扫描等待期）往往导致患儿抗拒行为，进而影响成像质量。目前全球仅存在2种核医学儿童教育资料，且缺乏针对澳大利亚多元文化背景的适配资源。这种现状促使南澳大利亚大学两名核医学本科生发起创新项目，旨在开发兼具教育性与娱乐性的本土化解决方案。

研究人员采用多阶段开发策略：首先通过文献检索确认现有资源缺口，随后与阿德莱德妇女儿童医院的资深核医学技师(NMT)合作确定临床需求。开发的A5尺寸填色书包含27页内容，63%为故事线，其余为单词搜索、迷宫等互动游戏。主人公Raju采用性别中立设计，名字源自印度文化，并设定3小时就医路程以体现农村患者需求。书籍采用"魔法奶油"等童趣化术语描述局部麻醉，避免"疼痛""针头"等敏感词，关键医学术语如technologist(tek-nol-o-jist)标注音节拆分。通过专业平面设计师优化排版后，首批1000册按各地区儿科工作量分配至澳新8个州/领地和3个新西兰岛屿。

主要技术方法
研究采用混合方法评估：1) 基于地理分布和儿科工作量的多中心书籍分发(n=11)；2) 两个月后通过Microsoft Forms收集NMT反馈，包含5个Likert量表问题（价值度、受益度等）和2个开放性问题；3) 描述性统计分析73%的机构回复率数据。

研究结果
Evaluation of the colouring-in book
8个参与部门的调查显示：75%受访者认为书籍对4-6岁患儿"相当有价值"，同等比例认为对家长"相当有益"。50%机构指出其主要优势在于分散注意力，37.5%强调教育价值。值得注意的是，12.5%的机构观察到患儿焦虑水平下降，具体表现为更愿意配合"香肠卷式"固定带等操作。

Discussion
该研究创新性地将文化包容性融入医疗工具：主人公的印度名字反映澳大利亚27.6%移民人口背景，性别中立设计避免刻板印象。与Johnson等关于放射学填色书的研究相比，本研究更侧重NMT视角，发现互动元素（如"画出你的超级英雄形象"）能有效建立患儿与医疗环境的积极关联。尽管未直接测量焦虑值，但75%的"quite beneficial"评价与既往研究中家长满意度数据相呼应。

Conclusion
这项学生主导的试点项目证实，核医学专用填色书可作为多年龄段适应性工具，特别适用于4-6岁儿童等待期干预。其创新价值在于：1) 通过音节拆分和正向词汇（如"特殊药物"替代"注射"）实现医疗术语降维；2) 整合多元文化元素提升包容性；3) 为减少镇静剂使用提供循证依据。未来研究需扩展至患者及家长的直接反馈，并评估其对工作流程效率（如检查时长）的影响。该成果发表于《Journal of Medical Imaging and Radiation Sciences》，为本科生参与临床转化研究提供了成功范例。