西班牙儿童体能素养评估模型(SPLA-C)的德尔菲法构建及其在6-12岁学龄儿童中的应用价值

为解决西班牙缺乏本土化体能素养(PL)评估工具的问题，来自西班牙的研究团队通过德尔菲法构建了西班牙儿童体能素养评估模型(SPLA-C)。研究汇聚28位专家达成85.2%共识，确立5大核心组件及权重分配，为西班牙6-12岁儿童提供文化适配的PL评估方案，填补了该领域空白。

　　

在全球广泛认可加拿大儿童体能素养评估(CAPL-2)的背景下，这项研究针对西班牙学龄儿童(6-12岁)的独特社会文化特征，采用德尔菲法构建了本土化评估模型——西班牙儿童体能素养评估(SPLA-C)。通过系统文献分析和28位专家(最终23位完成全程)的多轮评议，研究团队不仅确立了评估框架的五大核心组件，还创新性地通过85.2%的专家共识率确定了各组件权重系数。

值得注意的是，该模型特别强调文化适应性，其评估工具设计充分考虑了西班牙教育课程体系特点。虽然当前研究尚未完成心理测量学验证(包括可行性、信度和效度检验)，但专家委员会已就工具选择达成高度一致。研究突破性体现在：首次为西班牙儿童提供符合其文化背景的PL评估标准，弥补了现有国际工具(CAPL-2等)在跨文化应用中的局限性。

文末特别用对比表格突显研究价值：已知PL促进终身运动习惯，但西班牙此前缺乏本土化评估工具；而SPLA-C的创新性在于既定义五大PL维度，又提供基于共识的评估方案，为后续开发具有西班牙特色的儿童健康促进策略奠定基础。