基于内化理论的体验式教学在本科护理人文课程中的应用研究

　　

摘要：

目的 探讨基于内化理论的体验式教学在护理人文课程（护理人文学）中的应用效果。方法 设计基于内化理论的体验式教学，主要步骤包括确定开展体验式教学的教学主题、内容与安排，教学实施设计，打造教学资源库。选取该校2018级护理专业269名学生为对照组，对其实施常规教学；选取该校2022级护理专业157名学生为试验组，对其实施“知行启航（基础层）—知行淬炼（转化层）—知行合一（升华层）”的体验式教学。课程结束后，通过自制调查表了解试验组对护理人文课程的满意度；分别采用人文关怀能力量表、情绪体验范围和区分性量表评估两组的人文关怀能力及情绪觉察能力。结果 课程结束后，试验组中94.9%（149/157）对护理人文课程的总体评价为“非常满意/满意”；试验组人文关怀能力中的耐心维度得分（t=2.177，P=0.030）高于对照组，情绪觉察能力中的情绪广度维度得分高于对照组（t=3.421，P=0.001）。结论 基于内化理论的体验式教学在护理人文课程中的应用取得了较好的效果，在一定程度上有助于提升学生的人文素养，激发其学习兴趣，增进其学习体验。