未来时间视角调节下中国大学生可持续意识对气候情绪的影响机制研究

本研究基于价值-信念-规范理论(VBN)，探讨中国大学生可持续意识(SA)对气候情绪(CE)的影响及未来时间视角(FTP)的调节作用。通过1208份问卷的验证性因子分析(CFA)和层次回归分析，发现女性、东部地区和高年级学生SA与CE水平更高，FTP能强化SA对CE的正向效应，为气候教育干预提供心理路径依据。

　　

随着全球气候变化加剧，青年群体对生态危机的情绪反应成为心理学研究新热点。中国作为全球最大的发展中国家，其快速经济增长带来的环境代价与"双碳"目标间的张力，使得大学生这一未来社会主力军的心理动态尤为关键。既往研究多聚焦可持续行为的客观表现，却忽视了情感维度在环境认知与行动间的桥梁作用，更缺乏对中国文化背景下未来时间认知独特性的考量。

为填补这一空白，来自中国高校的研究团队在《Acta Psychologica》发表论文，创新性地整合价值-信念-规范理论(VBN)与时间心理学视角，通过多区域分层抽样，系统考察了可持续意识(SA)对中国大学生气候情绪(CE)的影响机制，并首次揭示未来时间视角(FTP)的调节作用。

研究采用横断面设计，通过在线问卷收集东部(上海/江苏)、中部(湖北/河南)和西部(贵州/云南)9省1208名大学生的数据。关键方法包括：(1)采用Ridwan等开发的15项可持续意识量表(含行为态度、实践和情感三维度)；(2)基于Marczak量表评估8类气候情绪(焦虑/内疚/愤怒等)；(3)使用Brothers的12项FTP量表测量未来开放性、局限性和模糊性认知；(4)通过验证性因子分析(CFA)确保量表效度，并采用层次回归分析调节效应。

研究结果揭示四大核心发现：

1. 人口学差异显著
   性别比较显示女生SA(M=4.40)和CE(M=3.69)均显著高于男生(SA:M=4.28;CE:M=3.65)，符合女性在环境议题中情感敏感的社会化特征。地域分析表明东部学生SA(4.69)和CE(3.77)最高，西部(SA:4.15;CE:3.63)与中部(SA:4.19;CE:3.60)存在显著差距，反映区域教育资源分配不均的影响。教育水平上，高年级学生SA(4.49)和CE(3.78)显著提升，印证可持续认知的累积效应。

2. 心理机制验证
   相关分析显示SA与CE显著正相关(r=0.362)，支持VBN理论中"信念-情感"的传导路径。回归模型证实SA可解释CE13.1%的变异(β=0.362)，表明认知提升直接强化情绪体验。

3. 关键调节效应
   层次回归发现FTP×SA交互项显著(β=0.142)，揭示FTP增强SA对CE影响的"放大器"作用。东部学生FTP得分(4.56)显著高于中西部，其SA对CE的预测力更强，体现未来导向认知的文化地域差异。

4. 理论实践双重突破
   研究创新点在于：(1)将VBN理论拓展至情感维度，证实SA通过激活个人规范(personal norms)引发CE；(2)揭示儒家文化"忧患意识"通过FTP强化环境责任感；(3)为差异化气候教育提供依据，如对低FTP群体需加强未来场景模拟训练。

讨论部分指出，中国大学生呈现独特的"认知-情感-时间"三维互动模式：当SA触发"未来有限性"认知时，更易产生焦虑等负性CE；而"未来开放性"认知则导向希望等建设性情绪。这一发现超越了西方研究中FTP单纯作为缓冲变量的传统认知，提出"文化特异性双刃剑效应"——集体主义传统既可能加剧气候焦虑，也能转化为长程行动力。

研究的实践意义体现在三方面：教育层面建议将FTP训练纳入环境课程，如通过"未来自我连续性"干预提升情绪韧性；政策制定需关注西部院校SA资源投入；企业ESG战略可借鉴"时间透视激励"模型，将远期环保效益可视化。未来研究可纵向追踪CE对实际行为的影响，并开发文化适配的FTP测量工具。

这项研究首次系统绘制中国青年环境情感的心理图谱，为全球可持续发展目标(SDGs)的本土化实践提供了关键心理学证据。其创新性在于将时间认知纳入环境行为研究范式，既丰富了跨文化环境心理学理论，也为应对"生态焦虑"这一21世纪新兴心理健康挑战提供了科学框架。