护理与助产教育中社交媒体的20年文献计量分析：趋势、挑战与未来方向

本研究通过文献计量学方法系统分析了2004-2023年社交媒体在护理与助产教育中的应用趋势。研究人员筛选Scopus数据库481篇文献，揭示美国、英国等英语国家主导研究，并识别六大主题：社交媒体多样性、COVID-19影响、数字专业性等。结果为教育者优化数字教学策略提供证据，尤其强调需加强新兴平台（如TikTok）和数字伦理研究。

　　

在数字技术席卷全球教育的背景下，护理与助产领域如何利用社交媒体提升教学质量成为关键议题。尽管Facebook、YouTube等平台已被广泛应用，但存在研究地域分布不均、数字伦理风险、新兴平台研究空白等问题。尤其COVID-19大流行期间，社交媒体成为应急教学工具的同时，也暴露出信息质量参差和专业边界模糊等挑战。为此，国际研究团队通过20年文献追踪，首次系统评估该领域发展脉络。

研究采用文献计量学（Bibliometrics）方法，基于Scopus数据库筛选2004-2023年481篇文献，运用VOSviewer软件进行共现网络分析。通过性能分析、作者合作网络和关键词聚类，揭示研究趋势与知识图谱。

3.1 研究特征
文献数量呈上升趋势，2021年达峰值（51篇），但2022年因疫情下降7.69%。美国贡献37.42%的研究，英国以39.93次/篇的引用率领先。

3.2 主题聚类
共识别六大核心主题：

1. 社交媒体多样性：Facebook（21次）、YouTube（12次）使用最广，但TikTok等新兴平台研究不足；
2. COVID-19影响：护士通过Twitter等分享疫情信息，但错误内容增加学生焦虑；
3. 数字专业性：15%学生存在不当发帖行为，如泄露患者隐私；
4. 跨专业教育：Ning平台促进护理与药学学生协作学习糖尿病管理；
5. 教学法创新：基于社会学习理论（Social Learning Theory）的"社交媒体学习模型"被提出。

3.3 关键发现

• 技术鸿沟：非洲、南美地区研究缺失，反映数字资源分配不均；
• 健康风险：社交媒体成瘾导致学生头痛、睡眠障碍（Jha et al., 2016）；
• 实验不足：仅12.5%研究采用随机对照试验（RCT），如Chang et al. (2017)通过Facebook开展文化能力培训，效果差异显著。

讨论与意义
该研究首次绘制护理教育社交媒体研究的全球知识图谱，揭示英语国家主导的学术不平等现象。值得注意的是，数字伦理教育缺失可能加剧职业风险，如美国护士协会（ANA）接获的违规案例中，20%涉及社交媒体。未来需关注三方面突破：

1. 技术融合：探索生成式AI（如ChatGPT）与社交媒体的教学整合；
2. 伦理框架：建立跨文化数字专业性指南，应对深度伪造（Deepfake）等新威胁；
3. 全球协作：通过国际护士理事会（ICN）推动资源公平分配。

这项发表于《Nurse Education in Practice》的研究，为数字时代护理教育转型提供了里程碑式证据。特别是提出的"六大主题"分类法，将成为后续研究的方法学框架，而关于地理差异的警示直接呼应WHO《2021全球护理战略》的教育公平目标。随着Instagram等视觉化平台在医学教育中的成功应用（Koenig et al., 2021），护理领域亟需跟进创新，同时加强成果导向的实证研究设计。